3 天窗 课件-2023-2024学年语文四年级下册统编版

3 天 窗 第1课时 新 课 导 入 我们每个人都有快乐而美好的童年，今天我们一起学习大师矛盾先生以自身童年生活为题材写的一篇散文—天窗。 看到这个课题之后，你有什么疑问吗？ 教师小结 天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让小朋友的童年充满想象。下面让我们一起和作家茅盾一起去体验天窗的魅力。 初 读 课 文 阅读要求： 试着读课文，标出段落 勾画出不认识的字，根据注音拼读。 生字学习 我会读 慰 藉 卜 wèi jiè bǔ 形近字 慰（ ） 蔚（ ） 安慰 蔚蓝 藉（ ） 籍（ ） 慰藉 书籍 我会写 慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 猫头鹰 认读词语 慰藉　 扫荡　 威力　 锐利　 河滩 帐子 　闪烁　 奇幻 　黑影　 蝙蝠 霸气　 猫头鹰　 复杂 jiè ruì tān zhànɡ shuò biān fú bà yīnɡ 整 体 感 知 快速默读课文，思考：文章写了那几个内容？天窗在哪里？为什么开天窗？ 第一部分：（1-3）天窗的由来。 第二部分：（4-7）天窗给我们的慰藉。 第三部分：（8）感谢发明天窗的人。 请大家小声读1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？ 暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。（写木板窗关起来时屋里的样子） 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 （为了让光线从屋顶射进来） 新 课 导 入 第2课时 在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关的句子体会，再有感情地读读。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 活泼、好奇 第一次出现，起到过渡作用，给孩子们带来心灵地安慰和快乐。 展开想象，说一说：下雨时透过天窗往外看，你会想到什么？看到什么？ 我会说 看到： 想到： 我会看到树枝在窗前放肆地跳舞，想到树枝在向我炫耀和雨点儿玩耍的畅快。 小结 在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来抚慰。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 雨势大 写出风雨雷电的恐怖 同学们,充分发挥你们的想象，透过小小的玻璃，你还可能看到什么？ 小小的天窗又是你唯一的慰藉。 第二次出现，再一次强调天窗给孩子带来的心灵安慰和快乐。 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩； 小小的窗口幻化成了神奇浪漫的星空，这样的夜晚多美啊！ 你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 排比，不仅可以看出乡下孩子对动物的了解，更能体会出孩子们由神秘的黑影而产生的激动、兴奋与期待。 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 为什么要感谢发明天窗的大人们？ 为什么要感谢发明“天窗”的大人们？ 为什么说天窗是神奇的？ 天窗给了孩子们无限的想象空间 神奇 “无”“有”“虚”“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？ 孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。句中的“有”与“实”指的就是想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更“真切、阔达、复杂、确实”了。 拓 展 交 流 同学们，在雨天或是雪天，透过玻璃看着外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？ 天窗 天窗的由来—— 唯一的慰藉 赞美天窗 阵雨来时 晚上 看见 想象 仰脸偷看 浮想联翩 木板窗关上后屋内像地洞 从“无”中看出“有” 童心关不住 想象飞出来 板书设计 从“虚”中看出“实” $$