2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

课堂导入 让我们观看一段动画，看看主角的青春期心理萌动 第二课 青春的心弦 第二框 青春萌动 核心素养目标 道德修养 掌握与异性交往的原则和尺度，建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 健全人格 感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，学会与异性相处 自学导航 01 青春期心理萌动有哪些表现？ 02 与异性交往的意义和正确做法是什么？ 03 我们应该怎样正确认识和对待青春期对异性朦胧的情感？ content 04 什么是真正的爱情？ 一、异 性 朋 友 5 情景一：李梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃，妈妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅在异性面前想表现自己 渴望得到异性的肯定和接受 大海在异性很在意自己的形象 探究与分享： 为什么会出现这样的情况？ 青春期的心理萌动 1.青春期心理萌动的含义及表现 含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动， 带给我们一份特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 表现：①有自我表现的欲望； ②更加在意自己的形象； ③渴望得到异性的肯定和接受。 渐渐地两个人的接触频繁了起来，经常在一起讨论问题。生活上两个人互相关心，这使两个同学心理感觉很温暖。 进入中学以来，小丽发现同班的小明不仅学习成绩好，而且性格活泼开朗，体育也很擅长。不知不觉中，小丽开始努力学习，加强体育锻炼，希望自己能引起小明的注意。 小明和小丽的友谊，引来了其他同学的议论。小丽听到后很不高兴…… 1、异性之间地交往有哪些好处呢？ 2、面对其他同学的议论，小丽该怎么做？ 3、这启示我们在与异性交往时需要注意哪些问题？ 2、为什么要与异性交往 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 3、与异性交往的正确做法 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 假如某校有这样的校规： 男生女生不得成对儿出现的校园里； 男生女生交往距离不能小于50厘米； 男生女生不得同桌吃饭； 男生女生不得…… 1、你赞同这样的校规吗？为什么？ 2、学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 02 异 性 情 感 经过与小丽和妈妈交流之后我明白了自己该怎么做，我不想失去小磊这个朋友。但是最近我发现他变了，他好像不太愿意与我讲话，平时讨论学习上的问题也很少找我……。可是今天，我却收到他给我写的一封信，这是一封……这是一封情书！我该怎么办？其实，我挺欣赏他的，他性格温和，乐于助人，与我性格互补又有共同话题，可是我能答应他吗？ 课堂探究： 《小雅的困惑》之二 议一议：（1）为什么小磊不愿意搭理小雅呢？ （2）你认为小雅能和小磊“谈恋爱”吗？ 合作探究 展示成果 青春期的矛盾心理 相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性的朦胧情感。这是青春期的正常现象 。 深入思考： 他们的感情可以进一步发展吗？ 生理上、心理上 时间、精力上 经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论 还不成熟 没有足够的时间和精力 不能独立，没有能力承担相应的责任 可能会影响到我们的学业 反对 可能不好 慎重对待、理智处理 在与异性的交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 误解型 只是对异性有好感，而自认为或被认为是恋爱 学会区分好感和爱 …… 寻求替代型 得不到父母、同学的理解和温暖，从而寻求补偿和安慰，寻找倾诉的对象 主动与父母沟通 …… 寻求地位型 为了向同伴炫耀，满足个人的