2乡下人家（课件）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

2 乡下人家 第1课时 第2课时 第1课时 图上画的是什么样的生活？ 新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？试着说一说。 说一说 自由朗读课文，圈出生字词，然后用合适的方法来解决生字词。 初读课文 生字学习 构 冠 朴 素 率 倘 附 捣 绘 谐 ɡòu ɡuān pǔ sù shuài tǎnɡ fù dǎo huì xié 我会读 词语解释 照例：按照惯例。 率领：带领。 倘若：表示假设。 天高地阔：大地辽阔，天空高远。 向晚：临近傍晚。 再读感知 想一想：如果给课文配画，你觉得可以配几幅画？分别给每幅画起个名字。 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡群觅食图 鸭子戏水图 门前晚餐图 月明人家图 第二课时 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 这些动词可以感受到瓜的生长过程。 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 写出了屋前的瓜架色彩明丽，富有生机，有着浓浓的生活气息。 “高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？ 雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 怎样理解“探”字？ “探”字用了拟人的修辞手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，写出了乡村生活的生机勃勃，表达了作者的欣喜之情。 鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？ 这些动作描写将母鸡、雄鸡的样子写得活灵活现，构成了一幅趣味横生的动态画面。 门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 想象画面，说一说这里描绘的是一幅怎样的风景画。 动静结合，这句话表现了人与田园风景的和谐融洽。 月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” 合作探究 拟人：描绘了“秋虫夜吟”的场景，写出了乡村夜晚的宁静。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 全文的中心句，起总起全文的作用，抒发了作者对乡下人家充满生机、多姿多彩、无拘无束、自然，和谐的生活的向往和赞美之情。 再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？ 这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，写 出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装扮自己的家园，装扮自己的生活的美好品质。 主题概况 本文描写了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 板 书 设 计 无论何地 无论何时 屋前：种瓜 种花 屋后：养鸡 养鸭 乡下人家 夏天：门前吃晚饭 秋天：听虫鸣入眠 空间 时间 独特、迷人的风景 $$