1.古诗三首《绝句》教案2023-2024学年三年级下册语文统编版

统编语文三年级下册第1课 1古诗三首之《绝句》教学设计 教学目标： 1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。 2.能读出诗句的节奏和语调的变化，并有感情地朗读《绝句》。 3.能借助注释了解诗句的意思，描述《绝句》中的景象。进而体会诗人对春天的喜爱之情。 4.背诵并默写《绝句》。 教学重难点： 1.有感情的朗读，背诵古诗。 2.培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。 3.领略祖国文化的魅力。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排： 1课时 教学过程： 1、 情景创设，走进诗人 1． 创设情境，回顾旧知 同学们，春天是一幅美丽的画卷，代诗人写下了众多赞春四季的诗，看到这些画面，你想到了学过的哪些诗句呢？ 教师播放课件中有关春日美景的视频，学生说出对应诗句。 2.同学们，这春天的美景有没有让你感到陶醉？这节课，让我们一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。 3.教师出示诗题并板书：绝句，学生齐读诗题。 （设计意图：通过春光烂漫的图片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。） 4.走进诗体和作者 这是唐代诗人杜甫写的诗。绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗是一首五言绝句。 杜甫，唐代诗人。字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》传世。 二、初读古诗，感知诗意 1.自读古诗 请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。 2.学习生字词 同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。 （1）我会认 ①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。重点强调读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 ②识字方法：学生介绍自己的识字小妙招。 （2）我会写 ① 重点指导“融、燕”，强调易错处。 ② 书写练习。 （设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为品味诗句做好准备，扫清阅读理解障碍。） 3. 听范读，感受节奏，学生再按照节奏尝试朗读。 （设计意图：通过断句练习，学习古诗的停顿，熟悉古诗韵律，加深学生对诗句的熟读，同时也加强了学生对诗意的理解。） 4.教师提出问题：在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！ 预设：借助注释法、边读边想象画面、借助书中插图。 5.理解 “迟日江山丽，春风花草香”。 ①教师提出问题：“迟日”是什么意思呢？你用什么方法了解的？ 预设：迟日是春日的意思。我是结合注释了解的。 教师拓展讲解：迟日的含义出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟，指缓慢的样子。迟日，就是指春季太阳落山渐晚，白天变得长了。 ②教师提出问题：谁来说说“迟日江山丽，春风花草香”这两句诗的意思？ 预设：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。 （4） 师生交流：结合图片，边读边想象画面。 预设：阳春三月，日光柔和，微风徐徐。站在春光中，我们感受着暖暖的阳光，沐浴着柔柔的春风，深深地吸一口气，仿佛闻到了花草的淡淡芳香。青山绿水，柳绿花红，到处生机勃勃，真是一派好春光，祖国的山河多美丽呀！ 6.教师指导朗读：如果你是诗人，欣赏了这样的美景，你的心情是怎样的？你从这首诗中感受到了诗人怎样的心情？ 预设：喜悦 这幅春景图多美啊，让我们一起伴着音乐，读出诗人的喜悦吧。 朗读指导：①速度可以缓慢一点儿。②句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长。 （设计意图：新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。） 7.迁移学法，学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。” （1）学生运用前两句的学习方法，学习诗歌的第三、四句。 （2）学生汇报，教师相机指导。。 预设1：结合注释，我们知道了泥融在这里指泥土变湿软。 预设2：这句话的意思是：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 （3）教师提问：读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？ 教师引导：我们可以抓住两个关键词去想象画面，（预设：飞，睡）一动一静，你脑海中有画面了吗？ 预设：小燕子在空中飞来飞去，一边唱着歌儿，一边忙着筑巢。太阳出来后，沙滩被太阳晒得暖暖的，几只鸳鸯正在沙滩上悠闲自得地休息。 （4）教师指导朗读：燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们一起来读一读吧！ 朗读指导：①从“融”字开始，语调上扬，语速加快；重读“燕”，轻读“子”；读出燕子轻巧灵动的感觉。②轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。 （设计意图：学生在读诗、看插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，想象画面，感受春天的美好，产生热爱之情。） 三、细品诗文，欣赏意境