文言文学习方法（讲义）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

文言文学习方法 【知识讲解】 一、文言文相关知识 “文言文”中的第一个“文”是“书面文章”的意思； “言”是“写” “表 达记载”的意思；最后一个“文”是“作品” “文章”的意思。文言文，就是用 文言(即书面语言)写成的文章。 二 、明确考点 文言文不只是考查词语、句子的翻译，也会考查学生对文言文内容的理解。 具体常考题型如下图： 三、文言文学习方法 1.反复诵读 阅读文言文，需要先攻克文字障碍，可借助文下注释和工具书(《古汉语字 典》)弄清楚字音，并通过反复诵读，记住读音，读熟文言文。 如《书戴嵩画牛》,这篇文言文的第二段中陌生的字相对较多，需要学生通 过书上注释读准字音，然后通过反复诵读读熟，掌握断句的方法，甚至背诵。 2.理解文言现象，读懂文言词语 (1)通假字 如《两小儿辩日》中的“孰为汝多知乎”,这句话中的“为”,就是通假字，同 “谓”,“说”的意思。 (2)古今异义 如“跑”字，在现代汉语中是“人或动物用腿、脚交替迅速向前前进”的意思， 而在古代汉语中是“走”的意思。部编版四年级上册的文言文《王戎不取道旁李》 中，“诸儿竞走取之”中“竞走”就翻译为“争着跑过去”。 (3) 一 词多义 如部编版六年级下册的两篇文言文中都有“为”字，但是翻译却不同。《学奕》 中“为是其智弗若与”中“为”是“因为”的意思；《两小儿辩日》中“孰为汝多知乎” 中“为”是通假字，“说”的意思。 3.学习技巧，猜测词义，积累文言实词 (1)组词验证法 在平时阅读或考场上，遇到不懂的文言词语，可以尝试使用组词的方法，来 猜测文言词语的含义，并且带到文章中验证，看看是否符合语境。 如，“吾欲辱之”中“辱”这个词语，学生可以组词“侮辱”“羞辱”等，带入语境 验证，符合语境。 3 学科网（北京）股份有限公司 (2)成语验证法 在平时阅读或考场上，遇到不懂的文言词语，可以尝试联想熟悉的成语，根 据这个词在成语中的含义，来猜测它在文言文中的含义，并且带到文章中验证， 看看是否符合语境。 如，《守株待兔》中“因释其来而守株”中，“释”这个字，我们可以联想成语 “手不释卷”,这个成语是“爱读书，不舍得放下书本”的意思，可以推测出“释”是“放 下”的意思，放到语境中是“放下农具”的意思，符合语境，验证成功。 4.学习技巧，翻译文言语句 (1)通读全文，重点阅读需要翻译的语句。 (2)找到关键词，翻译关键词。 (3)调整语句顺序，有些句子的词序需要调整，才能使语意通顺。 如“群儿戏于庭”(《司马光》),翻译时可调整为“群儿于庭戏”,意思是一 群孩子在庭院里玩耍。 (4)补出省略成分。 如“我以日初出远，而日中时近也”,翻译时应在“出”的后面将省略的“去人” 补上。 (5)逐字逐词翻译，写出一个完整通顺的句子. 5.结合注释理解文本内容，分析人物形象、中心思想 读懂重点词句的基础上，学生要做到通篇翻译，理解文本内容(3-6年级通 常为叙事性文言文，要读懂故事，理解人物特点),并能够概括文章的中心。 4 学科网（北京）股份有限公司 【附录1】 小学文言文重点词语 年级 篇目 出处/作者 重点注释 三年级 上册 《司马光》 《宋史》 庭：庭院 皆：全，都 迸：涌出 三年级 下册 《守株待兔》 《韩非子》 走：跑 因：于是 释：放下 冀：希望 四年级 上册 《王戎不取道旁 李》 《世说新语》 尝：曾经 竞走：争着跑过去 唯：只有 信然：的确如此 四年级 下册 《囊萤夜读》 《晋书》 囊：用口袋装 恭：谦逊有礼 通：通晓，明白 练囊：白色薄绢做的口袋 《铁杵成针》 《方舆胜览》 是：这 方：正在 感其意：被她的意志感动 还卒业：回去完成了学业 五年级 上册 《古人谈读书》 《论语》 朱熹 敏：聪敏 好：喜好 耻：以……为耻 知：同“智”,智慧 识：记住 5 学科网（北京）股份有限公司 厌：满足 诲：教诲 谓：说 漫浪：随意 五年级 下册 《自相矛盾》 《韩非子》 鬻：卖 陷：刺破 夫：放在句首，表示将发议论 《杨氏之子》 《世说新语》 惠：同“慧”,智慧 诣：拜访 乃：就，于是 示：给……看 六年级 上册 《伯牙鼓琴》 《吕氏春秋》 鼓：弹 志：心志，