2024届高考散文阅读复习之分析散文句段的作用

2024届散文阅读复习 之 分析散文句段的作用 考法探究 01 回顾教材 1、《故都的秋》中第12段的议论有无必要，可否删去？ 2、《荷塘月色》中，作者追忆六朝时的采莲场景有何作用？ 高考真题 ●(2021·全国Ⅱ卷)普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分析。(《当痛苦大于力量的时候》) ●(2020·新高考Ⅰ卷)本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?〔《建水记(之四)》〕 ●(2020·天津卷)文末引入林徽因的故事有何效果?(《线条之美》) ●(2018·北京卷)文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同?这样写有什么作用?(《水缸里的文学》) ●(2014·山东卷)这篇游记为什么从杜诗写起?(《浣花草堂》) 考法探究 (2016年天津卷 《在母语的屋檐下》）作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？ ①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。 ②结构上，呼应题目屋檐，引出下面的议论。 (2015湖北卷《四堡雕版》） 简析第②段在文中的作用。 ①承接上文“如花似锦”的猜想，引起下文对四堡雕版的介绍。②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。 （2014·安徽卷）《独木舟之道》有人认为第5段作用不大，可以删去；有人认为有重要作用，不可删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。(示例)不可删。结构上，承接上文对急流中荡舟之乐的描述，并由此转入下文对独木舟之道的阐发，衔接顺畅自然；内容上，强调的敢想敢做的探险精神，是独木舟之道内涵的一个重要方面，也是上文内容的深化 （2016浙江卷何家槐《母亲》）母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分） ①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。 ②反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。 ③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。 高考链接 （2014天津卷《枣香醉人》）文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用? ①写出枣树给自己带来的欢乐，表现一家人其乐融融的温暖亲情。②用枣子的累累果实和现在的“也老了”的枣树枣子很少的情形形成对比，暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰老。表达一中惋惜和感恩之情。 设问方式归纳： 常式提问：①某句(某段)在文中有什么作用？②分析画线句子在结构上的作用。 变式提问： ①文章以“××(内容)”开头，有什么好处？/文章开头为什么要写“××(内容)”？ ②文章以“××(内容)”结尾，有什么好处？/请赏析文章结尾段。 ③文章某句话某段落可以删去吗？为什么？ ④文章中的引用诗句、神话传说、历史事件、名言警句有何作用？ ⑤文章主要写××，但还写了××，有何作用？简要分析。 ⑥文章为什么要写××？简要分析。 ⑦文章场景有何作用？简要分析。 ①结构上：呼应/照应，铺垫/引出下文，承上启下，总领全文，收束全文等 ②内容上：写了什么内容，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文内容、主旨有何关联。 ③表达效果：读者效果（激发兴趣、引发思考、回味不尽等）+文本效果（表达特色、手法及其表达效果） 思维角度归纳： 知识图谱 03 常见句段作用： ①开头句段 内容层面 引出对象，引入话题；交代背景；渲染气氛；奠定基调；开篇点题 结构层面 总领全文；设置悬念，做铺垫；先抑(扬)后扬(抑)；照应题目 表达效果 激发兴趣，引人入胜 关联教材：《荷塘月色》开头句子“这几天心里颇不宁静”在全文中有什么作用？ ①引领全篇，是文眼句，交代夜游荷塘的缘由。 ②奠定全文的感情基调。 ②结尾句段 内容层面 点明中心，揭示主旨；强化作者情感，深化或升华主旨 结构层面 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总结全文 表达效果 浑然一体；脉络贯通 关联教材：《荷塘月色》结尾什么作用？ ①结构方面：照应前文章开头，首尾呼应 ②内容与表达方面：以静制动，以静来反衬自己心里的极不平静。心里不平静，是社会现实的剧烈动荡在作者心中引起的波澜，深化主旨。 ③中间句段 内容层面 突出主题；丰富内容；凸现主旨；强化情感 结构层面 承上启下；呼应前文；前后照应；拓展延伸；宕开一笔；形成波澜等 表达效果 增加趣味；生动形象；丰盈内容 关联教材：《故都的秋》中第12段的议论有无必要，可否删去？ 12段议论有必要，不能删去。原因如下： ①通过本段，作者营造了一种文化氛围，在自然气息之外再添一重要文化气息，与“故都”题旨暗合，并且丰富了文章内容， ②从行文章法看，这里宕开一笔，纵横议论，同时显示出深厚的文化底蕴和开阔思路。 特殊句段作用： 反复出现的句子 内容层面 突出内容(主旨)；强化感情 结构层面