3.4环境保护与国家安全课件2023-2024学年高中地理中图版（2019）选择性必修3

环境保护与国家安全（项目学习探索） 1 课时内容 1 2 3 4 认识环境污染过程 环境污染事件分析 环境污染专题应考点拨 课后检测与思考 2 课时目标—知道去哪，才能走的更稳更快。 课标要求 根据有关资料，说出主要的环境污染问题。 以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。 学习目标 通过给定的资料，理解环境污染的概念，能正确识别环境问题并简要说明发生的地理过程。 通过实际的案例，学会分析环境污染问题的一般思路，说明环境污染形成的原因、发生的过程及对人类、环境的危害。 活动-表现-结果 课时内容 新教材 3 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 美国海洋生物学家 蕾切尔·卡逊 “原来百鸟歌唱，春光明媚的春天，如今阴影笼罩，己听不到鸟鸣的音浪;以前清澈的河水，清澈的小溪游洄着鱼虾贝类，绿荫碧波的池塘栖息着异类的水生生物，现在捕不到鱼虾，也听不到动物的声息······” 一片《寂静的春天》 资料选自：中图版地理选修6 教材第8页 DDT 4 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 区域发展与环境污染的关系 5 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 区域发展与环境污染的关系 6 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 区域发展与环境污染的关系 7 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 任务1 思考 根据以上两个情景资料，请你说一说什么是环境污染。 方法点拨：学会比较归纳 8 核心概念1 环境污染：是指由于人类活动引起的环境中有害物质积累，从而有害于人类及其他生物生存发展的现象。 环境污染概念—明确概念，帮助理解。 人类活动 物质能量 废弃物 环 境 环 境 工业社会的环境污染 概念解析 项目意义 9 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 任务2 思考 能说一说你知道的环境污染吗？ 方法点拨：学会从生活生产情景中总结知识 大气污染 水体污染 土壤污染 固体废弃物 光污染 噪音污染 泥石流 蝗灾 火眼金睛：请正确识别环境污染，并尝试分类。 方法点拨：学会合理正确的分类 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 11 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 任务3 思考 请举例说明某一种环境污染问题发生的过程？ 方法点拨：学会从地理过程角度学地理 12 太湖蓝藻污染事件发生于2007年5、6月间，中国江苏的太湖爆发的严重蓝藻污染，造成无锡全城自来水污染。生活用水和饮用水严重短缺，超市、商店里的桶装水被抢购一空。该事件主要是由于水源地附近蓝藻大量堆积，厌氧分解过程中产生了大量的NH3、硫醇、硫醚以及硫化氢等异味物质。 认识环境污染—从模糊到清晰，从感性到理性。 13 环境污染发展机制—明确发生过程，治理污染对症下药。 方法点拨：学会把地理知识的关联性用网络图的形式加以理解。 污染活动 污染物 人类及环境要素 发生的时空环境 14 环境污染课时小结 方法点拨：学会地理知识的网络化认知，培养综合思维、区域认知等地理核心素养。 环境污染的概念 环境污染发生的过程 通过给定的资料，理解环境污染的概念，能正确识别环境问题，并举例简要说明发生的地理过程。 常见环境污染问题 有害污染物 对人类和环境的危害 水体污染 大气污染 土壤污染 固体废弃物 污染活动 污染物质 人类与环境 时空环境 真实情景 15 项目式学习—基于真实情景完成学习活动 学习项目任务：环境污染事件 学习 指导 1.通过网络等途径，搜集整理两个不同类型的环境污染事件资料。 2.整理搜集到的资料，从污染源、发生过程、危害等角度对事件加以分析。 项目学习方法点拨：学会提出问题-》收集整理资料-》整理资料 16 祝同学们学习愉快！ 17 $$