2024年四川省成都市中考语文二轮专题备考 赠友送别古代诗歌训练课件

赠友送别古代诗歌训练 角度 鉴赏 诗歌特点 有的诗歌直接抒发离别之情，有的诗歌吐露胸中积愤或表明心志，有的诗歌重写离愁别恨，有的诗歌重劝勉、鼓励、安慰，标题一般含有“送”“别”等字眼。 情感主题 抒发依依惜别之情；表达对友人的同情和关切。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。 表达积极乐观的情感。如王勃《送杜少府之任蜀州》。 表达世事沧桑、人生凄凉的飘零之感。如杜甫《江南逢李龟年》。 常见意象 空间意象：长亭、津渡、歧路、古道、阳关、渭城、孤山等。 时间意象：秋、冬、黄昏、月夜等。 角度 鉴赏 常见意象 景物意象：杨柳、杨花、子规（杜鹃）、明月、飞蓬、行舟（归舟）、寒鸦、秋鸿、哀猿等。 常见手法 借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物寓情、寄情于景、直抒胸臆、虚实相生、想象、联想、烘托、对比。 十一、（2023成华区二诊） （成都地域）阅读下面的唐诗，完成1～2题。（4分） 送蜀客　雍陶① 剑南②风景腊前春，山鸟江花得雨新。 莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。 （选自《全唐诗》） 【注】①雍陶：成都人。作本诗时滞留长安。②剑南：唐时改益州为剑南道，治所位于成都。 古代诗歌鉴赏分析表 诗句 赏析 剑南风景腊前春， 山鸟江花得雨新。 内容：剑南此时正是腊月前的春景，山中的鸟儿伴着江风细雨让人顿感清新的春天气息。 手法：前两句描写了诗人想象中家乡早春时节清晨时，鸟儿活泼和江花的清新明艳之景，诗人以乐景衬哀情，抒写了自己的离愁别绪。 古代诗歌鉴赏分析表 诗句 赏析 莫怪送君行较远， 自缘身是忆归人。 内容、情感：不要怪我陪你走了这么远，我自己也是出门在外想家的人。诗人以轻松的口吻，写出了自己忍不住陪友人走了一步又一步的情景，表达了对友人离别的不舍。 情感：用“忆归人”三字，形象地表达了诗人对家乡的思念之情，同时也暗示了诗人对友人远行的感同身受。 【主旨】整首诗通过描绘诗人想象中剑南地区的春景，表达了诗人送别友人的不舍和对家乡的思念，意境优美，情感真挚。 1.这首诗抒发了作者怎样的情感？请简要作答。（2分） 【答案】(2分)对友人的惜别之情和作为异乡人的思乡之情 2.同写春天的花鸟，诗中“山鸟江花得雨新”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”，所描绘之景有何不同？请结合诗歌简要分析。（2分） 【答案】(2分)本诗句写春雨后山鸟的活泼和江花的清新明艳，是想象中的故乡早春可喜之景；李白诗句写杨花的飘尽和杜鹃的啼鸣，是暮春令人伤感之景。 3.（创新设问·情境化）在班级举办的“探寻诗意中的人影”学习活动中，你决定分享本诗中“蜀客”的形象。请你从下面诗句中挑选一个相近的形象作为补充，并阐明理由。 宦游人：与君离别意，同是宦游人。 垂钓者：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 征人：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 拓展设问 【答案】我选择“宦游人”。“蜀客”与“宦游人”形象相近，都是与朋友分别的人，选择“宦游人”作为补充，可以深化“蜀客”漂泊远行的人物形象。 十二、阅读下面的唐诗，完成1～2题。（4分） 送崔参军往龙溪①　王昌龄 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 谴谪离心是丈夫，鸿恩②共待春江涨。 【注】①龙溪：友人崔参军被贬之地，当时王昌龄居住在龙标。②鸿恩：大恩，指皇恩。 古代诗歌鉴赏分析表 诗句 赏析 龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向。 内容：(你我均遭到贬谪)，你左迁的龙溪只是在龙标的上游处，秋天的月亮与孤立的远山两两相对。这两句写出诗人送别友人时，讲出与友人所贬谪之地相隔不远的事实。“秋月”点明时节，“孤山”则烘托出诗人送别友人的孤寂心情。 古代诗歌鉴赏分析表 诗句 赏析 谴谪离心是丈夫， 鸿恩共待春江涨。 内容：遭遇贬谪又有离别的情绪，我们也依旧是大丈夫，我们一起等待明年的春天，也许浩荡的皇恩就像春江涨水般降临到我们的身上。 情感、手法：诗人直抒胸臆，希望友人不要因贬谪而丧失意志，而后寓情于景，以“共待春江涨”劝告友人要积极乐观，借以表达出对友人的鼓励与关切。 【主旨】通过送别友人崔参军，表现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟。 1.请你谈谈“龙溪只在龙标上，秋月孤山两相向”两句的景物描写妙在何处。（2分） 【答案】(2分)诗人在送别友人时，以友人所贬谪之处与自己不远的事实来安慰友人(1分)，“秋月”点明时节为秋天，“孤山”则烘托出送别友人的孤寂心情(1分)。 2.本诗后两句与【链接材料】中哪一项表达的情感最相似？请作出选择并简要分析。（2分） 【链接材料】【甲】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【乙】海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 【丙】山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京