第8课 经济体制改革（课件）-【大单元教学】八年级历史下册同步备课系列（统编版）

八下大单元教学 设计者：徽风皖韵初中历史名师工作室 第8课 经济体制改革 2024 大概念： “大包干”、按劳分配、 社会主义市场经济体制 打破桎梏 勇攀高峰 《父亲》是当代画家罗中立于1980年创作完成的油画作品 1978年全国人民公社社员从集体分配到的收入平均74.67元，其中2亿农民平均收入低于50元，有1.12亿人每天能挣到0.11元，1.9亿人每人每天能挣0.13元，有2.7亿人每天挣0.14元。有2/3农民生活水平不如50年代，1/3农民生活水平不如30年代。 新课导入·感悟历史 这幅油画传递哪些信息？ 点击播放视频 叁 壹 知道经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制的实行、城市经济体制改革的开展和社会主义市场经济体制建立的过程、内容、意义等相关史实。（时空观念、史料实证） 小岗村吹来改革的春风 认识到改革对经济和社会的推动作用，认识其重要性和必要性，体会改革要适应时代发展的需要。（家国情怀） 社会主义市场经济焕发新活力 【2022】版课标·了解农村改革、城市改革；了解社会主义市场经济体制的建立与完善。 2022课标要求 学科素养·立德树人 贰 通过改革前农村和国有企业中存在问题的分析，探究改革的原因，深化对改革措施的理解。（历史解释、唯物史观） 城市改革迈出稳健的步伐 壹 贰 01 小岗村吹来改革的春风 02 城市改革迈出稳健的步伐 目 录 CONTENTS 主要内容 自主学习·问题引领 叁 03 社会主义市场经济焕发新活力 【问题探究2】：城市经济体制改革的历史意义？ 【问题探究1】：为什么改革先从农村开始？ 【问题探究3】：如何看待社会主义市场经济体制的特点？ 4 中共 十一届 三中全会（第七课） 工作中心： 由“阶级斗争为纲”转移到经济建设上来 历史性决策： 实行改革开放 意义： 伟大的历史性转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期 改革 开放 对内改革（第八课） 对外开放（第九课） 中国特色 社会主义 理论体系（第十课） 中国梦（第十一课） 农村：家庭联产承包责任制 城市：国有企业改革 经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地 目标 建立社会主义 市场经济体制 邓小平理论 “三个代表”重要思想 科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 实现中华民族伟大复兴 规律探究·整体感知 本节课在单元中的定位： 改革（农村-城市-市场经济） 对内改革的内涵 规律探究·整体感知 中国经济体制 改革的内涵 前提：坚持社会主义制度 内容：改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节 目的：解放、发展社会生产力 实质：社会主义制度的自我完善和发展 经济体制改革指某一社会生产关系的具体形式，是一定的所有制和产权结构与一定的资源配置方式的统一，属于经济运行中的制度安排范畴。简言之，经济体制就是资源配置的具体方式或制度模式。 新课授课·知识讲解 小岗村吹来改革的春风 一 人民公社集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民生产积极性不高；生活贫困。 材料一：农民都是集中劳动，每天劳动后统一记工分，干多干少一个样。一天混一个杠，一个杠7分钱，正好买三盒火柴，干一天活还不如抓一个母蛤蟆。 材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。” “全家几口人只有一条裤子。” 怎么办？ 穷则思变 1.背景 头遍哨子不买账， 二遍哨子伸头望， 三遍哨子慢慢晃。 上工人喊人， 下地人等人， 干活人看人， 收工人赶人。 【问题探究1】：为什么改革先从农村开始？ 方式——包干到户、自负盈亏 1978年11月安徽凤阳小岗村18户农民签下的生死契约 “我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部坐牢割头也甘心，大家社员也保证把我们的小孩养活到十八岁。” 分田包干到户 完成国家和集体的任务 自负盈亏 交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。 2.试点 点击播放视频 请你从这份协议中分析农民的权利、责任、利益。 观看视频，结合教材思考，实行家庭联产承包责任制的目的、概况、方式是什么？ 目的：调动农民生产积极性，促进农村经济发展。 材料1：“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。” 材料2： 1979年秋天，小岗生产队获得大丰收，粮食总产6万多公斤，相当于1955年到1970年15年的粮食产量总和；卖给国家粮食12497公斤，超过政府计划的7倍；卖给国家油料12466公斤，超