1.2 成长的不仅仅是身体 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

1.1.2 成长的不仅仅是身体 6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 知道独立思考和批判性思维的表现 【核心素养】 道德修养：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神 健全人格：通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与到教学活动中来，在对问题的分析中理解独立；运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力；学会与他人交往，提升交往品质 【学习重难点】 重点：对独立思考的理解；批判精神的培养。 难点：独立思考伴随着批判性思维的发展；创造潜力的开发。 2 阅读教材P2-7页内容，思考以下问题： 1、青春期，我们的思维和精神发生了哪些变化 2、独立思考的含义或表现 3、为什么要学会独立思考 4、批判性思维的表现或含义 5、为什么要培养批判性思维 6、 如何培养批判性思维？ 7、为什么要开发创造潜力 8、如何开发创造潜力？ 自主学习 ) 01 学会独立思考 学会独立思考 什么是真正的独立思考？ （1）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。 （2）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。 1、为什么要学会独立思考？P9.2 最近，妈妈发现小刚的穿着有些另类，便 对他说： “你是一个学生，这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说： “你知道什么!好些同学 都这么穿，这才叫‘酷’”。妈妈又说了几句， 小刚生气地说： “我已经长大了，穿什么是我 自己的事情，不用你管!” 学会独立思考 小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗? 小刚的说法是否体现了独立思考?为什么? 00 00 00 0 0 0 0 0 0 ①独立思考并不等同于一味追求独特，②表现为不人云亦云，有自己 独到的见解，③同时能接纳他人合理、 正确的意见。 学会独立思考 ★2、如何正确认识独立思考？（含义/表现） 二、培养批判精神 我爱我师，我更爱真理。 亚里士多德 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 亚里士多德的话体现了什么精神？怎样理解这种精神？ 1590年的一天，当时只是一个数学教授的伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了近两千多年被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了重量不同的两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 阅读空间 1、批判性思维的表现 ①表现在对事情有自己的看法； ②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”； ④敢于向权威挑战。 多次失败后，袁隆平开始质疑垄断科学界的“无性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年的不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。 袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。 2、批判性思维的作用 （2）批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 （1）批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！” 课堂探究 他的做法对吗？ 2 3、思维的批判性对我们有什么要求？ 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力； 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 批判只针对事情本身，而不是对人的攻击； 批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。 掌握批判的技巧 思想成长——批判性思维 真正的批判精神是： 敢表达，敢质疑 有技巧 18 阅读P11个性化班级名片，谈谈如何评价君君和晓琳的建议。 君君和晓琳对班级名片的建议说明她们 能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。同时晓琳的设计也是一种创造精神。 设计意图：通过阅读材料让学生了解君君和晓琳身上具有的批判性思维和独立思考的品质和创新精神。 03 开发创造潜力 20 全国青少年科技创新大赛是一项具有30年历史的全国性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。 思考：为什么会有那么多青少年参加这个比赛？ 创造潜能 ①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我