第四单元法律保护我们健康成长 大单元整体备课设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

六年级道德与法治学科第四单元大单元整体学习学生学习过程设计 单元 题目 第四单元 法律保护我们健康成长 ——知法守法用法，保障健康成长 （单元任务） 课标及课程大概念分析 课标分析： 1.学段目标： （1）政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。 （2）道德修养：懂得自律、诚实守信，能够得体的与人交往，团结互助，能够有好地与他人相处，学会合作。 （3）法治观念：知道民法典，了解未成年人的权利，树立法律保障个人生命财产安全的意识；知道违法要承担责任，形成守法意识。 （4）健全人格：正确认识自己，自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；初步了解自己的身心成长特征。 （5）责任意识：有团队意识，能够与他人合作互助. 2.内容要求： （1）道德教育：愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择；理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。 （2）生命安全与健康教育：珍爱生命，远离烟酒，拒绝毒品，形成良好的生活方式和健康的生活习惯。 （3）法治观念：能够自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参加危害社会安全的活动；养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。 （4）国情教育：初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。 课程大概念：明确国家对未成年人的特殊保护，运用法律维护权利。 学科大概念：树立规则意识，敬畏法律，运用法律知识明辨是非做守法公民。 学情 分析 1.知识经验 学生经过五年的学习，对于法治、法律等概念已经有了初步了解，在此基础上，通过学习本册的前三个单元，学生更为集中的学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认识，能够从法律角度认识日常生活现象和人们的社会行为。 2.生活经验 孩子在六年级年龄段已经具有一定的规则意识，但作为心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感、喜欢冒险，好逞强、喜欢模仿、可塑性强而明辨是非能力弱，自我保护和防范意识不足，自我意识水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为。 3.策略经验 六年级的学生有了一定的调查、比较、整理分析材料的能力，学习能力和情感能力迅速发展，具有一定的规范意识，但某种程度上讲心理依赖感还很强，缺少自主意识，同时因为心智不成熟，好奇心强，更容易受到他人的诱惑和欺骗，做出一些与年龄不切事宜的事情。 单元学习目标 1.结合文本，说出未成年人的特殊之处，结合自己在生活中感受过的关爱总结国家保护未成年的措施； 2.通过文本中的维权案例，说说我们应当享受哪些合法权利，分析享有这些权利的同时我们要履行哪些义务并做出相应规划； 3.结合文本案例和生活实际，总结我们面对去侵权行为时可以采取的维权措施，从法律维权和自我保护角度设计自己的维权宣讲方案。 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 整体感知 学习活动：我们感受到的特殊关爱 1 探究建构 学习活动：法律规定必遵守 2 应用拓展 学习活动：依法维权有途径 2 单元四大结构 课题 法律保护我们健康成长 —— 我们受到特别的爱 （学习任务） 学习阶段 整体感知 学习 目标 1.回想自己的日常表现，用自己的话说出未成年人的特殊之处，总结未成年人需要保护的原因； 2.研读文本，结合国家保护未成年的措施说说自己在生活中感受过哪些特殊关爱； 3.设计一份感谢信，用自己的话说明自己对未成年人特殊保护意义的理解。 重点 难点 重点：明确国家、社会、学校、家庭对未成年人的特殊关爱 难点：养成遵纪守法的好习惯，身心健康成长 学习过程设计 学习任务情境设计： 学校将要开展“儿童权益法治宣讲周”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道未成年人受到特殊的关爱，在我们的日常生活中又发挥什么样的作用？今天就让我们走进未成年人的生活，感受国家对未成年人的关爱。 一、时政小剧场 课前播放时政新闻，学生点评 二、情境导入 为了更好的保护未成年人合法权益，引导未成年人法治教育，学校将要开展“儿童权益法治宣讲周”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道未成年人受到特殊的关爱，在我们的日常生活中又发挥什么样的作用？今天就让我们走进未成年人的生活，感受国家对未成年人的关爱。 三、自主与合作探究 学习活动：我们受到特别的爱 保护未成年人健康成长是国家机关、社会团体、自治组织、监护人及其他成年公民的共同责任。只有各界人士共同合力，才能全方位