2.1 减数分裂和受精作用（第一课时）-【备好公开课】2023-2024学年高一生物下学期优质课件（2019人教版必修2）

第2章 基因与染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 ---减数分裂 课程标准 概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传 3.2有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能3.2.1 阐明减数分裂产生染色体数目减半的精细胞或卵细胞 学习目标 1. 通过观察果蝇体细胞和配子的染色体示意图，探索生殖细胞的分裂方式，阐述减数分裂的概念，掌握并理解同源染色体、联会的概念。 2. 通过模型构建，亲历减数分裂的过程，分析比较和归纳减数分裂各个时期染色体行为特点。 3. 能举例说出影响精子形成的环境因素，感悟生命科学的学科价值和健康生活的重要性。 有丝分裂复习 有丝分裂 分裂间期 为分裂期作物质准备，即完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时有适度的生长。 ？有丝分裂DNA复制以后，染色体的数量加倍了吗？ 膜仁消失显两体： 前期 消失， 出现。染色体散乱分布，每条染色体包含 并列的姐妹染色单体 核膜核仁 染色体、纺锤体 两条 染色体的 整齐排列在赤道板上，染色体高度螺旋化，最易看清楚。 中期 形清数晰赤道齐: 着丝粒 纺锤丝收缩、 断裂、 分开，形成 分别向两极移动。 后期 粒裂数增均两极: 着丝粒 姐妹染色单体 子染色体 末期 两消两现新壁建： 染色体、纺锤体 核膜核仁 细胞壁 消失， 重新出现（在赤道板位置形成 ）。 动物有丝分裂 ？有丝分裂产生的子代细胞跟亲代细胞染色体数量一致吗？ 在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。 讨论 1．配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？ ①配子中的染色体数目是体细胞中的一半； ②配子中的染色体来源于体细胞中每对染色体中的一条。 果蝇体细胞和配子的染色体示意图 问题探讨 体细胞 雌果蝇 雄果蝇 配子 德国动物学家魏斯曼从理论上预测： 在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。 特殊方式的有丝分裂，叫作减数分裂（meiosis） 任务1 探索生殖细胞的分裂方式 果蝇体细胞和配子的染色体示意图 体细胞 雌果蝇 雄果蝇 配子 任务1 探索生殖细胞的分裂方式 在体细胞中，这样一对大小、形态基本相同的染色体，其来源于哪里？（从亲子代角度描述） 父本 母本 雌配子 雄配子 子代 同源染色体 任务2 同源染色体、联会、四分体概念辨析 成对存在的染色体，形态和大小一般相同，其中一条来自父方一条来自母方，这样成对的染色体称为同源染色体。 活动1 各小组请选择使用手中的扭扭棒，在一个细胞中制作两对同源染色体模型 一般用不同的颜色来表示 教材 P20 在减数分裂过程中，同源染色体两两配对的现象叫做联会。 成对存在的染色体，形态和大小一般相同，其中一条来自父方一条来自母方，这样成对的染色体称为同源染色体。 一个四分体 1个四分体 = 对同源染色体 = 条染色体 = 个DNA = 条染色单体 4 4 2 1 任务2 同源染色体、联会、四分体概念辨析教材P20 3. 四分体 同源染色体联会后的每对同源染色体含有四个染色单体，叫做四分体。 A与B的关系？ A与C的关系？ a与a΄的关系？ a与b΄的关系？ a、a΄与b、b΄合称为什么？ （同源染色体） （非同源染色体） （非姐妹染色单体） （姐妹染色单体） （四分体） 以下各字母分别是什么关系? 非姐妹染色单体： 没有连接在同一个着丝粒上的染色单体，分别位于两条染色体上的染色单体。 任务2 同源染色体、联会、四分体概念辨析教材P20 1、该图有几对同源染色体？ 2、该图有几条染色体？ 3、该图有几个DNA？ 4、该图有几条染色单体？ 2 4 8 8 5、该图有几个四分体？ 2 任务2 同源染色体、联会、四分体概念辨析教材P20 四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生缠绕，并交换相应的片段 4. 染色体互换 任务2 同源染色体、联会、四分体概念辨析教材P20 20 (1)精子产生的场所： 睾丸（人和其他哺乳动物） 任务3 精子的形成过程 有大量原始的雄性生殖细胞， 即精原细胞。 曲细精管 有丝分裂 性成熟 减数分裂 新的精原