第14课 明至清中叶的经济与文化 教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第14课_明至清中叶的经济与文化 教材 《中外历史纲要（上）》 授课班级 高一 课程标准 了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化。 课时课型 1课时、讲授新课。 教学目标 时空观念：明至清中叶的时空范围，中外对比； 史料实证：授课过程中向学生展示多种形式的史料，了解多种历史的呈现方式，并根据史料印证历史结论； 历史解释：引导学生读懂图片、文献材料，依据材料结合所学，说明问题，形成理解历史问题的思维过程； 唯物史观：学习明清思想领域的成就的原因，引导学生树立社会存在决定社会意识的唯物史观； 家国情怀：通过学习明清时期中国在文学和科技上的成就，培养学生家国情怀，激发学习本国传统文化的热情。 教学重难点 1、重点：明清时期经济发展与局限。 2、难点：明清时期经济发展与局限；明清时期思想领域的变化。 教学方法 合作探究，讲授法，演示法。 教学过程 新课导入 播放《雍正耕织图》。 （一）社会经济的发展与局限 1、农业的发展 （1）玉米、甘薯等新的农作物品种输入中国。 （2）江南等地区农业的多种经营日益兴盛，经济作物品种繁多，种植广泛，很多农民兼营产品初级加工或相关副业。 2、手工业的进步：资本主义萌芽的出现和发展 思考：明清时期的手工业有哪些新发展，有何影响？ 吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组。机户出资，机工出力，相依为命久矣……浮食奇民，朝不谋夕。得业则生，失业则死……染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。 ——《明神宗实录》卷361 明初规定：轮班匠须一年或五年一班轮流到官营手工作坊服役……住坐匠则是每月赴官营手工作坊中服役十天……(明)嘉靖四十一年(1562年)起，轮班匠一律征银，政府则以银雇工。清朝时期“各省俱除匠籍为民”。 ——范文澜《中国通史》 新的经营方式和生产关系：手工工场和雇佣劳动关系的出现，标志着资本主义萌芽的产生； 逐步取消匠户制度；民营手工业逐渐超过官营手工业，占据主导地位； （1）出现： 时间：明朝后期 地点和行业：在南方一些地区的丝织、榨油、制瓷等行业中 特征：开设工场，使用自由雇佣劳动进行较大规模的生产 （2）发展：清朝。 3、商业的繁荣 富室之称雄者，江南则推新安，江北则推山右。新安大贾，鱼盐为业，藏镪有至百万者，其他二三十万，则中贾耳。山右或盐，或丝，或转贩，或窖粟，其富甚于新安。新安奢而山右俭也。 ——（明）谢肇淛《五杂俎》卷四《地部二》 （1）商品经济进入新的繁荣期：美洲等地的白银通过海外贸易大量流入，促进了长途和大额贸易的发展，也有利于商业资本的集聚。 （2）实力雄厚的商人群体的形成：安徽南部的徽商和山西的晋商。 （3）以经济功能为主的工商业市镇的兴起：商业活跃，人口密集，成为地区贸易网络的核心。 4、社会经济的局限 以徽商为代表的富商大贾 …… 贿赂官府关卡，广结政界要人，其费占其利润比例，有人估计约不低于40% …… 他们或以捐纳的方式，谋一“功名”虚衔以求保护，更将希望寄托于子孙后裔 “光宗耀祖” ，投资科举，以摆脱“贱籍” 。 ── 王家范《中国历史通论》 （1）男耕女织、自给自足的传统小农经济还占据压倒优势。 （2）日益僵化的专制统治，压制和阻碍着社会的进步和转型。 （二）思想领域的变化 1、背景 政治危机：明中期以后阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。 思想僵化：作为官方统治思想的程朱理学不务实际，日渐僵化。 经济：商品经济发达和资本主义萌芽的产生，但受到封建制度的严重阻碍； 社会：新兴市民阶层日益发展壮大。 2、王守仁的心学 （1）背景：程朱理学获得官方尊崇后，逐渐失去活力。 （2）核心：“致良知”。 （3）内容： “良知”就是隐藏在每个人心中的“天理”，往往被私欲遮蔽，需要重新发现、扩充和践行，这样就可以达到圣贤境界。 （4）特点： ①陆王心学强调主观能动性，激励人们奋发立志； ②以自己的内心为准则，又隐含一定的平等和叛逆色彩； ③带有主观唯心主义倾向。 3、离经叛道的李贽 （1）内容：提倡个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定传统伦理道德标准。 （2）影响：在社会上引起了很大震动。 4、明清之际的进步思想 夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也。若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎。 ……以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。——《藏书》 李贽赞扬卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失身”，“当大喜，何耻为？”称赞武则天是“政由己出，明察善断”的圣后。 （1）背景：明末清初社会的剧烈动荡，促进了思想界的活跃。