21《杨氏之子》作业单-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《杨氏之子》学习单 一、单元人文主题和语文要素 本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，描写了主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话。 二、学习单设计理念 围绕语文要素，学习单设计要各有侧重。21课《杨氏之子》感受人物之间巧妙的对话，很明显本课是采用了“谐音”梗。 三、学习单设计思路： 《杨氏之子》是一篇文言文。本课的预学作业、课中作业及延学作业第1题和第2题旨在引导、落实学生正确流利地朗读课文，通过多种方法理解故事内容，抓住人物的语言体会杨氏之子的智慧，体会语言中的幽默风趣。延学作业第3题和第4题，针对语言的艺术，让学生感受人物的语言，感受语言的精妙和智慧，尝试幽默地说话。 四、预学作业（要求学习任务明确，可操作） 1.这是一篇文言文，我读了（ ）遍，做到了正确、流利。在不理解的地方打上“？”。 2.预习字词 （1）给生字注音 诣（ ）其父 家禽（ ） 为（ ）设果 应（ ）声 （4）读课文注释，理解下列字词 甚： 聪惠： 诣： 乃： 示： 未闻： 曰： 3. 《世说新语》知多少 《世说新语》知多少 各位同学，《世说新语》这本书相信大家并不陌生。曾经我们在书中认识了善于观察、聪明机智的王戎。今天，让我们分享对这本书的认识吧。 书中其他智慧少年： 故事： 书中幽默故事： 本书创作背景： 五、课中作业（要求学习任务明确，可操作） 1. 照样子读出省略 原句 读出省略 甚聪惠 （杨氏）甚聪惠 父不在 （ ）父不在 乃呼儿出 （ ）乃呼儿出 为设果 （ ）为（）设国 孔指以示儿曰 孔指（ ）以示儿曰 2.孔君平听完杨氏子的回答后会有怎样的表现？（可以从动作、神态、心理等方面加以表述。） 3.杨氏之子“聪慧”表现在哪里？ 4.背诵《杨氏之子》。 六、延学作业（要求学习任务具体明确，学生可操作） 1.能用自己的话讲讲《杨氏之子》的故事。 评一评：讲得清楚流畅☆ 讲出杨氏子的聪惠☆☆ 2.鼓励学生阅读《世说新语》中其它小故事。你还知道那些古代智慧儿童的故事？请写出一个。 3.将《杨氏之子》改编成剧本，一起来演一演。 《杨氏之子》课本剧剧本 时间： 地点： 人物： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 4.自选活动方式，小组合作交流，感受中国语言的魅力。 （1）搜集积累在表达上有特点的语言，比如:古今笑话幽默故事等。 （2）搜集和拟写广告语、提示语。 （3）收集相声或影视剧中的精彩对白，试着演一演。 学科网（北京）股份有限公司 $$