2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

新知导入 思考：你是如何看待这张图片？ 如何正确对待与异性交往，这也是我们这节课所要学习的内容 ——《青春萌动》 2.2 青春萌动 核心素养目标 · 道德修养：通过区分对异性的朦胧情 感与真正的爱情， 学会保持与异性的正常友谊， 形成有关友谊的正确的价值观。 健全人格：通过掌握与异性交往的原 则与尺度， 学会恰当处理异性之间的 情感， 养 成自尊自信、友爱互助、理 性平和的健全人格。 1.青春期心理萌动的表现 2.与异性交往有什么意义？ 3.如何与异性交往？ 4.如何正确看待异性的情感？ 自主学习 4 异性朋友 PART1 某班外出野餐；第一 次男女分席，男孩子你争我 抢，狼吞虎咽， 一桌菜吃个 精光。女孩子在嘻笑打闹中 ,把一桌菜也很快地报销了 ,杯盘狼藉。面对这个结局 ,老师眉头紧锁，计上心来 趣味小故事 ■■■■■ 再次聚餐时，老师采 取了男女生合席的方式， 意想不到的情景发生了。 在就餐过程中，男孩子 你谦我让，大有君子之 风度，女孩子温文尔雅， 大有淑女之风范。 趣味小故事 探究分享 进入青春期，由于生理和心理的变化，我们会有一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 在意自己的形象 越来越喜欢打扮，注意发型和服装，想得到别人的夸奖 自我表现的欲望 想要和异性成为朋友，喜欢在异性面前表现自己 渴望得到异性肯定和接受 很喜欢得到某个异性同学的关注，喜欢和同学谈论异性 1、青春期心理萌动的含义及表现？ (3)性机能的成熟 步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一份特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。 含义 表现 课堂笔记 思考：你赞同这样的校规吗？ 男女生交往距离不能小于50厘米。 男女生不得共用一把雨伞。 男女生不能一对一在一起。 探究二 与异性相处 10 思考并交流 ◇你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同 男生女生之间需要正常的交往 ◇学校制定这样的校规，表明学校担心什么？ 男女生之间交往过于密切。 容易影响学习，影响身心健康。 男女同学一起打扫卫生有什么好处？ 异性效应——当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力 。 ２、与异性相处有何意义 1 2 3 4 ⑴与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ⑵与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些优秀品质吸引着我们。 ⑶异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 ⑷男生女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。 与异性相处的正确打开方式 以下与异性相处的方式哪种是正确的？ ①经常跟朋友与班上的异性同学约着一起去食堂吃饭; ②下课后，男同学在教室里喂女同学吃辣条; ③男同学帮科代表(女生)抱作业; ④晚上邀请异性同学和自己去操场散步; ⑤周末放学后和异性同学一起乘坐公交车; ⑥女生把手搭在男生背上，摸男生的脸; ⑦假期和班上男女同学们相约一起看电影; ⑧经常和异性同学在一起说悄悄话。 公开场合 过于亲密 绅士有礼 出于安全 夜黑风高，不宜独处 举止不得体 不够坦荡 正常交往 探究二 与异性相处 笔记：3.如何与异性交往？P19 ①我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体。P19第2段 补充：②既要主动热情，又要注意交往的时间、方式、场合和频率。 ③既要开放自己，又要掌握分寸。 ④既要互相尊重，又要自重自爱。 15 02 异性情感 书信二： 编辑老师，因为您的来信，我明白了我对那位男生的好感是一种正常的情感，这让我平静了许多。但最近，那男生又提出要和我进一步发展。他说，我喜欢你，我们能不能进一步发展？还说初恋总是甜蜜的，即使花开不会有结果，也如诗一般美好。读得挺让我心动的，您说可以进一步发展我们的感情吗？ — 阅读小华的三封信，思考后面的问题 这位初中生应该怎么办？他们的感情可以进一步发展吗？ 新课探究 一、异性情感 17 猜一猜：阿文与同桌的故事会怎么发展…… 不再交往 友谊断裂 慎重对待 理智处理 表白心迹 陷入其中 关卡： 损耗： 同学、老师、家长、金钱…… 耗费时间、影响学习、耽误青春…… 不是真正的爱情 故事正在继续…… 新课探究 一、异性情感 书信三： 看了您的来信，我考虑了许久，决定找他当面谈一谈。我和他约好在学校后边的雷劈山脚下见面，直接向他说明了我的想法，并拒绝了他。想不到他有些情绪失控，差点要对我做出一些过分的事情来。还好