2023-2024学年浅谈英语的初高衔接课件

浅谈英语的初高衔接 Lii 老师制作 reading: vocabulary grammar writing recitation handwriting Lii 老师制作 Vocabulary： 词汇是学好英语的关键。初中词汇1600，高中词汇要求3500，单词的掌握不是背了一遍就可以的，在一轮复习时，人人都要有词汇积累的小册子（方便随身携带），做好词汇的整理。有无现成的中考词汇书，可否推荐给学生。 词汇的来源：课内词汇和课外词汇。 课外词汇集中在试卷、课外阅读和听力原文。 学生存在的问题：以为自己单词都认识，实际上要么单词记混了，要么一词多义不知道，要么记住表面意思，实际情境中表达不清楚 Lii 老师制作 在最后的几个月里，确认自己掌握的情况： 单词的常用意思、拼写、词性、词形变化、单词的熟词生义、一词多义、单词的常见短语。 例如：surprising-- surprisingly truly, luckily draw : draw a conclusion 提取 draw one's attention 引起 draw the curtain 拉窗帘 enter our prize draw 抽奖 越简单的词，意思越多。 单词背诵的过程可以分成几轮来进行。 Lii 老师制作 Grammar: 语法难度不同。初中掌握的是基础语法，十大词性，基本句型和简单的从句知识（宾从和定从），初中英语已经搭建起英语语法的大框架。高中英语是在此基础上，加大知识的深度和广度，在大框架里填填补补。语法体现在阅读、完型中的长难句理解、语篇以及应用文和读后续写的语言表达中。 现在完成时、定语从句是难点，文章中的长难句一定要做好分析 Lii 老师制作 Reading 阅读分精读和泛读。课文一定要精读，涉及到的词汇、知识点牢记，初三的学生可以适当拓展一下： 文章的结构、大意、给文章分段、作者的态度，以及作者接下了会写什么？ 泛读指课外阅读，推荐给学生看一看《新概念英语》或者《典范英语7-9》，有条件的话可以年级打印出来，人手一份。《新概念》是以背诵为主，周末或假期都可以背一背。目的是观察英语文章中的语言、动作、心情等描写，培养学生的语感和英语思维模式。让学生多涉猎文章，培养阅读习惯，当然也需要老师适当的点播。 总之，阅读，不能仅限于课文和试卷，要带着目的阅读。 Lii 老师制作 Lii 老师制作 Recitation 背诵是一种基本技能。小学的每篇课文都是要背的，高中每单元的第一篇课文也是要求背的，即使不能整篇背诵，也要背过一半，初中好像就缺失了背课文环节？背课文不是立竿见影的，是一个慢功夫，是一种技能的培养。现在的学生这种技能在逐渐退化，错误的认为只需要背单词、背短语就可以了，但是单词＜词组/短语＜句子＜语段＜文章，也就是说，记住的意群越大越有效。不少同学们有这样的烦恼：自己也下了不少功夫记单词，而且当时也记住了，可用的时候就是想不起来，为什么会这样呢？因为没有结合语境。语境中记单词的好处是记忆效果持久。 Lii 老师制作 高一第一册unit1 词汇共83个 Lii 老师制作 Lii 老师制作 Lii 老师制作 Writing： 分值较多，难度最大，最能体现学生综合运用语言能力的题目，也是最有区分度的题目。能否写出语言流畅、地道的文章体现着写作者的语言功底。这就要求我们多读、多背、多写，语言学习是输入到输出的思维过程. 多背优美的句式、高级词汇，避免简单句的罗列。 Lii 老师制作 Lii 老师制作 Handwriting: 1.认真规范、右倾、字母之间要有间距、单词之间间距是一个a 2.不要连笔，横平竖直，不要有勾勾叉叉。 3.字母要饱满，大小一致 书写人人过关，给一段时间进行整改、练习，最后开展书写比赛，给点小奖励 Lii 老师制作 Lii 老师制作 Lii 老师制作 习惯的培养： 英语阅读习惯；背诵的习惯；整理错题的习惯 时间的安排： 一中有早读、午读和晚读。充分利用碎片时间，读、背、练，挤一挤时间还是有的。（初三） 突击听力 听力是见效比较快的，初三可以强化训练，听力训练时要学会审题、速记（使用符号）、推理，听力训练要持之以恒，在训练中寻找适合自己的方法。 重点培养边缘生：列出名单，多背、多检查、多提问，查漏补缺。 Lii 老师制作 Thank you! Lii 老师制作 $$