第一单元 岁月回声——欣赏 保卫黄河 课件 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

1.3保卫黄河 学习目标 1.通过介绍我国抗日战争时期的著名音乐家冼星海，了解他们的作品风格和当时对社会的影响，让学生充分感受我们民族的精神和不可战胜的力量。 2.启发学生，调动学生的感情，积极参与讨论，把思想和情感教育寓教于乐。 3.指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。 作词人：光未然，男，（1913—2002），原名张光年，在他89年的人生岁月中，经历了颠沛流离、激昂奋进、风华正茂的青年时代，他一生笔耕不辍，每天记日记，他开蒙甚早，并利用一切机会如饥似渴地学习外语、中国古典文学，如诗经、楚辞、古代文论、文字学等，并潜心研究戏剧、音乐，阅读了大量外国文学名著和社会科学方面的著作。他创作了组诗《黄河大合唱》《五月的鲜花》《屈原》等诗作。 作曲人：聂 耳（1905-1945），广东番禺人，人民音乐家。出身于贫苦的船工家庭。在中学时开始学习音乐。1926年入“北京艺术专门学校”学习小提琴及作曲理论。1928年考入上海国立音乐学院。1929年赴法国巴黎深造。1935年结业于巴黎音乐戏剧学院由著名作曲家杜卡领导的高级作曲班，并于同年回国参加抗日救亡运动。1938年任鲁迅艺术学院音乐系主任。 请聆听乐曲片段。这段旋律你熟悉吗？是什么演奏形式？ 欣赏 这段旋律是《保卫黄河》，演奏形式是钢琴协奏曲。 钢琴协奏曲 是由钢琴与乐队协同完成的大型器作品，称为钢琴协奏曲。在演奏过程中，钢琴与乐队相互配合，表现出丰富的艺术效果。 这段旋律是《保卫黄河》，演奏形式是钢琴协奏曲。 钢琴协奏曲《黄河》根据冼星海的《黄河大合唱》改编而成，创作于1969年，由殷承宗、储望华、刘庄、盛礼洪、石叔诚等人改编，分为《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河愤》和《保卫黄河》四个乐章。它以抗日战争为题材，以中华民族的母亲河——黄河为背景，以壮阔的历史场景、磅礴的气势以及丰富的艺术想象力，生动地描绘了中华儿女反抗日本侵略者的英雄气概和斗争精神。我们所听的这段旋律，是钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》主题音乐。 请再次聆听、熟悉第四乐章主题。 请完整聆听乐曲。乐曲主题出现了几次？ 主题出现了九次 关于变奏曲 第四乐章《保卫黄河》采用自由变奏曲式创作。 变奏曲 是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，原义是变化，意即主题的演变。变奏曲所用的变奏手法各不相同，作曲家可新创主题，也可借用现成曲调，然后保持主题的基本骨架而加以自由发挥，手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在节拍、速度、调性等方面加以变化而成一段变奏。变奏少则数段，多则数十段。变奏曲可作为独立的作品，也可作为大型作品的一个乐章。 请聆听乐曲引子部分，你有什么联想？ 引子由铜管乐器演奏，采用了《怒吼吧!黄河》的音调为素材，仿佛向全中国人民发出的战斗号召。 请聆听乐曲第一、第二变奏，与主题有什么不同？ 主奏乐器 伴奏乐器 音乐形象 力度、速度 请聆听乐曲第三变奏，与第一、第二变奏有何不同？ 旋律发展手法 音乐形象 力度、速度 主奏乐器 音乐形象 力度、速度 请聆听乐曲第四变奏，音乐有什么变化？ 聆听乐曲第五、第六变奏，音乐有什么变化？ 节奏 音乐形象 力度、速度 请聆听乐曲第七变奏，音乐有什么变化？ 音区 音乐形象 力度、速度 《东方红》 音乐形象 力度、速度 第七变奏之后（插部），出现了什么音调？表现了什么？ 《保卫黄河》《东方红》音调糅合在一起 音乐形象 力度、速度 请聆听乐曲尾声（第八变奏），音乐有什么变化？ 谢谢！ $$