04《孙权劝学》教学课件-（同步教学）统编版语文七年级下册名师备课系列

孙 权 劝 学 《资治通鉴》 1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。 2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。 3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，养成读书的好习惯。 教 学 目 标 三国故事中有“刘备借荆州，有借不还”的故事，想来大家都很熟悉。后来，孙权、鲁肃都想要夺回荆州，终不能如愿。直到建安二十四年(219)七月，刘备令守荆州的关羽率主力攻樊城，孙权一看机会来了，一面用计迷惑关羽，一面命一个人为大都督，率兵袭取荆州。这个人把精兵隐藏在大船舱内，命摇橹士兵穿白衣，伪装商人西进，然后出其不意急袭荆州，关羽率军回救荆州失败，走麦城，中埋伏被俘杀。这就是历史上有名的白衣渡江之计。这个夺荆州擒关羽的厉害人物是谁呢？他就是吕蒙。 吕蒙，字子明，三国吴国名将，初不习文，怎么会变得这么厉害呢？今天我们就跟着《孙权劝学》一探究竟。  导入新课 司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。司马光著作甚多,主要有《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。 作者简介 《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为《资治通鉴》。 清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。” 资料链接 汉献帝建安十三年，孙权大将周瑜和刘备在赤壁大破曹军，不久周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的重臣，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三足鼎立的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这个时候。 写作背景 孙权(182—252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了江南地区，促进了江南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。” 曹操:“生子当如孙仲谋。” 资料链接 吕蒙(178—219)，三国时吴国名将。 字子明，汝南富陂（今安徽阜南）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。备受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，其掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。 资料链接 鲁肃(172—217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远)人。三国时吴王的得意谋臣,备受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 资料链接 通读课文，了解故事 壹 文言正音小贴士 ① 借助课下注释或工具书解决生僻字的读音。 ② 根据字在句子中的含义来判断多音字的读音。 ③ 通假字要读所通字的读音。 《孙权劝学》 初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（ ）蒙母，结友而别。 qīnɡ qǐ wéi yé shú ɡēnɡ suì 任务一：通读课文，了解故事 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 任务一：通读课文，了解故事 小组成员互读，要求：揣摩语气词表达的语气，读出情感。（提示：邪、耳、乎） 任务一：通读课文，了解故事 如“卿今当涂掌事，不可不学!”应该读出坚定、严肃的语气。“卿今当涂掌事”应该读得语重心长一些。“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。”前一句要读出对吕蒙辞学的责备、恼怒之意，后一句的语气则由责备变得平和、亲切。“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所