13.3比热容（第1课时比热容的概念） 课件 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

13.3比热容(第1课时比热容的概念) 1.比较不同物质的吸热能力 同种物质,在升高相同的温度时,质量大的物体吸收的热量 多 ; 质量相等的同种物质,升高温度大的物体吸收的热量 多 ; 质量相等的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量 不同 (选填“相同”或“不同”). 多 多 不同 知识梳理 2.比热容 (1)一定质量的某种物质,在温度升高时 吸收的热量 与它的 质量 和 升高的温度乘积 之比,叫做这种物质的比热容.比热容用符号 c 表示,它的单位是 J/(kg ) ,读作 焦每千克摄氏度 . 吸收的热量 质 量 升高的温度乘积 c J/(kg ) 焦每千克摄氏度 (2)水的比热容较 大 ,大小是 4.2 103 J/(kg ) ,物理意义是 质量为1 kg的水温度升高1 时吸收的热量为4.2 103 J . (3)比热容是反映物质 吸热能力大小 的物理量.不同物质的比热容一般 不同 (选填“相同”或“不同”);同种物质,在不同状态时,比热容一般 不同 (选填“相同”或“不同”). 大 4.2 103 J/(kg ) 质量为1 kg的水温度升高1 时吸收的热量为4.2 103 J 吸热能力大小 不同 不同 探究物质的吸热能力 例1 一题多设问为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后的温度,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如表: 物质 质量/g 初始温度/ 加热时间/min 最后温度/ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 知识点突破 (1)本实验主要研究方法有: 转换法 和 控制变量法 . (2)本实验用到的测量工具有: 天平 、 温度计 、 停表 . (3)本实验要控制物质的 质量 和 初温 相同,且使用相同的加热装置、烧杯、陶土网等. 转换法 控制变量法 天平 温度计 停 表 质量 初温 物质 质量/g 初始温度/ 加热时间/min 最后温度/ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (4)实验中用相同的加热装置的目的是 保证相同的时间内放出的热量相同 . (5)水和食用油吸收热量的多少是通过 加热时间 反映出来的. 保证相同的时间内放出的热 量相同 加热时间 物质 质量/g 初始温度/ 加热时间/min 最后温度/ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (6)研究水和食用油吸热能力的差异可以采用的方法有: 方法1.控制加热时间相同,比较 不同物质升高的温度 ,升温快(高)的吸热能力 弱 . 方法2.控制 不同物质升高的温度相同 ,比较 加热时间 ,加热时间长的吸热能力 强 . 本次实验采用的是 方法1 (选填“方法1”或“方法2”). 不同物质升高的温度 弱 不同物质升高的温度相同 加热时间 强 方法1 物质 质量/g 初始温度/ 加热时间/min 最后温度/ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (7)分析实验数据可知: 水 吸热能力强. (8)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给 水 加热更长的时间,此时水吸收的热量 大于 (选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量. 水 水 大于 物质 质量/g 初始温度/ 加热时间/min 最后温度/ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (9)通过该实验可以得到不同的物质 吸热能力不同 的结论,物质的这种特性用 比热容 这个物理量来描述. 吸热能力不同 比热容 物质 质量/g 初始温度/ 加热时间/min 最后温度/ 水 60 20 6 45 食用油 60 20 6 68 (10)如图是某同学绘制的“吸收热量-时间”和“温度-时间”图象,能正确描述该实验真实情况的图象是 C (选填序号). C 比热容 例2 依据表格中的数据,下列说法正确的是( D ) 物质 比热容c/[J (kg )-1] 水 4.2 103 煤油 2.1 103 沙石 约0.92 103 D A.一杯水倒出一半,杯内剩余水的比热容变小 B.水和沙石放出相等热量,水的温度降低得较多 C.水的比热容表示1 kg水的温度升高1 吸收的热量是4.2 102 J D.质量、温度相等的水和煤油,吸收相等热量,煤油温度升高得较多 1.下列说法正确的是( A ) A.比热容是物质本身的性质,与质量、吸收或放出的热量均无关 B.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 C.物体的质量越大,它的比热容越大 D.将一杯水倒出一半后,剩下的水的比热容也变为一半 A 课堂练习 2.水的比热容为4.2 103 J/(kg ),一杯水用掉一半后,剩下水的比热容 不变 ;水结冰后,内能 减