第二单元：小说阅读-2023-2024学年九年级下册语文单元知识梳理与主题阅读专项训练（统编版）

2024九年级下册单元梳理与主题阅读 九年级下册第二单元知识梳理与主题阅读 1、 思维导图 二、课文内容 《孔乙己》：选自鲁迅的《呐喊》，小说以一位酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇。揭露了当时科举制度对知识分子精神的毒害和封建制度的本质。 《变色龙》：本文通过叙述警官奥楚蔑洛夫在街头处理狗咬人事件的经过，揭露了当时沙皇统治的黑暗，也揭示了小市民阶层的麻木、庸俗和愚昧。 《溜索》：本文讲述马帮飞渡峡谷的故事，既突出了怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态，写出了作者对马帮汉子粗犷豪迈、勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战，战胜艰险的气定神闲的姿态。 《蒲柳人家》:赞扬了淳厚朴实的劳动人民的热情正直以及肝胆相照、扶危济贫的美好品格和高尚情操。 三、小说阅读 考点1 小说知识归纳 1、 小说的概念 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。 二、小说三要素：人物、 情节、环境。 1.环境的种类及作用：①自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；②社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征。 2.刻画人物的方法：①正面描写（直接描写）：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等；②侧面描写（间接描写）：对比烘托；环境衬托；他人评价 3.情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、(尾声)这几部分。 三、小说的分类 按篇幅分：长篇小说（六万字或十万字以上）、中篇小说（三万字至六万字）、短篇小说（几千字至三万字）、微型小说（数百字至两千字）。 按题材分：战争小说、历史小说、科幻小说、乡土写实小说、革命小说 四、小说的线索 1.定义：小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络，也是结构全文的脉络。其作用是用来贯穿全文情节，把全文的人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。 2.分类：从情节的发展划分为单线（指一篇小说只含有一种叙事线索，即时间线索、地点线索、人物线索、感情线索、空间线索、事物线索）和双线（指一篇小说中有两个线索，一条是明线，一条是暗线，二者互相平行，共同为主题服务）两种。 五、小说的主要叙事方式 1.顺叙：即按时间的先后顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。顺叙法的优点在于情节环环相扣、脉络清晰。 2.倒叙：不按时间的先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离奇，增强对读者的吸引力。 3.插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插叙法对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：也叫追叙，是指行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就可能出现漏洞，令人不解。 五、小说的阅读方法 1．把握小说情节：可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。 2．认识人物形象：通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，有哪些言行和想法，与其他的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。 3．初步概括小说主题 (1)从题材内容看主题：①抓标题。②抓主要事件。 (2)从人物塑造看主题： ①寻找小说中主要人物的身份、地位、经历、教养等要素。 ②寻找作者对人物的介绍评价。 ③辨析小说中的人物关系。 (3)从情节发展看主题 (4)从环境看对主题的暗示 ①分析环境。小说中的环境为小说的人物提供了活动的背景，怎样的环境生成怎样的性格，怎样的性格决定人物怎样的命运，而小说人物的命运蕴含作品的主题。 ②抓背景。根据特定的时代背景和历史背景分析人物形象，从而把握主题。注意关注课后注释等。 (5)从关键语句挖掘主题 考点2 小说常考题型 题型一：梳理概括小说情节 答题格式：何人在何某种情况下做了何事，结果如何（何人+何事+何果） 题型二：分析小说情节的作用 内容上：①对环境的作用：交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性；②对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物；③对主旨的作用：揭示主旨，深化中心。 结构上：①铺垫伏笔，使情节发展合理；②照应上文，前后呼应，使结构严谨；③推动情节发展；④与xx形成对比。 特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思。 答题格式：分析文本+内容上的作用+结构上的作用+表达效果 题型三：环境描写作用 自然环境描写：①交代人