语文园地一 教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容 统编版小学四年级下册：《语文园地一》 教学目标 1.学会从关键词句中初步体会课文的思想感情。 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。 3.仿照看图写一段话，根据例句仿写。 4.积累和理解毛泽东的《卜算子 咏梅》。 教学重点 词句段运用（积累词语，了解乡村和城市的区别，仿照例段写片段） 教学难点 理解并积累毛泽东的《卜算子·咏梅》。 教学准备 课件 课时安排 两个课时 课前助学 查一查有关毛泽东的资料 第一课时 教学目标 1.学会从关键词句中初步体会课文的思想感情。 2.学习和积累词语，了解城市和乡下的不同。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、回顾课文，交流方法〔用时：7分钟〕 1.学生回答本单元的四篇课文。 2．学生书上出示的几位同学的交流，思考这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法。 3.学生动笔圈画出关键词。 4.学生反馈练习情况。 5.学生从本单元其余的文章中找最能表达作者感情或想法的句子，并写一写表达了作者什么情感或想法。 6.师生交流。 1.导入：同学们，这一单元我们学了哪些课文？ 2.本单元学习的课文中,有些语句特别能表达作者的情感或想法，读读下面的几位同学的交流，想一想这些语句分别表达了作者什么样的情感或想法？（板书：抓住关键词句理解作者情感） 4.学生交流。 5.教师总结评价，点拨指导： （1）《乡下人家》表达了作者的想法是“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”。 （2）《天窗》表达了天窗给孩子们带来的快乐。 6.小练习： 7.生交流后师小结。 1、 把下面的词语补充完整,再选词填空。 别有(　)(　) (　)(　)十足 闪闪(　)(　)　(　)(　)地阔 (　)(　)蜜蜜 如(　)如(　) (　)(　)和谐(　)(　)人静 1.运动员们在场上的表现可真是(　　　　)。 2.他说的话(　　　　),给人一种幽默感。 3.这里夏季温凉无暑,(　　　),百鸟齐鸣,令游客心旷神怡。 1.人们在夏天的傍晚出去散步。人们常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。(用关联词语把这两句话合成一句) 二、认读词语，体会不同〔用时：33分钟〕 1.读一读，借助拼音读一读这些词语，注意读准平舌音“璀、璨”，鼻音“袅”。 2.学生小组讨论，说一说，这些词语分别描写了什么。 3学生交流，展示如下： 城市生活很繁华、热闹、时尚、快捷、方便； 乡村生活很自然、恬适、静谧、美好。 4. 学生交流. 城市生活： 霓虹闪烁 灯红酒绿 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人欢马叫 乡村生活：万紫千红 花香鸟语 春色满园 雨后春笋鸟语花香 山青水秀 繁花似锦 湖光山色  1.出示： 繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌 肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻 2.说一说，这些词语分别描写了什么？ 3.教师小结： 第一行词语都是描写城市生活的词语，第二行词语都是描写乡村生活的词语。 4.选一选，说一说。 （1）描写城市生活：这是个繁华都市。到处高楼林立，到处车水马龙。商场里陈列着各色价值不匪的世界名牌服装，酒店里的奢侈盛宴一桌连着一桌，一局跟着一局，大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞，空气中到处充斥着前卫时尚的气息…… （2）描写乡村生活：柔和的夕阳，绚丽的云彩，横卧在不远处的天边群山上，坐落着依山傍水的一簇簇村落，一家家房顶上升起的炊烟袅袅。 （3）说一说，你体会到的城市生活和乡村生活的不同。 5.你还知道哪些描写城市或乡村的词语？ 第二课时 教学目标 1.仿照看图写一段话，根据例句仿写。 2.积累和理解毛泽东的《卜算子 咏梅》。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、仿照句子，描绘画面。〔用时：15分钟〕 1.学生读句子。 · 天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 · 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。 2.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。 3.学生阅读范例书写。 1.读一读，选一幅图画照样子写一写。 2.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？ 3.教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。 第二个片段写了一幅海边风景图。 选择其中一幅图，照样子写写。 示例：夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里…… 1.小小的天窗会使你的想象锋利起来!(修改病句) 2. .妈妈