第8课《时间的脚印》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

时 间 的 脚 印 ——陶世龙 统编版 八年级语文下册 第二单元 第8课时 新课导入 时间，是什么？ 请同学们畅所欲言！ 新课导入 时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。 学习目标 1.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。 2.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。 3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。 作者简介 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 写作背景 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 生字熟记 踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ） zōnɡ shí zhuó lù cāo jūn wéi páo hè xiē dǐnɡ kū 词语熟读——多音字、形近字 pō 湖泊 bó 停泊 泊 jūn 龟裂 guī 乌龟 龟 qiū 龟兹 砾 lì 沙砾 烁 shuò 闪烁 栎 lì 栎木 渗 shèn 渗入 掺 chān 掺和 糁 shēn 玉米糁 词语理解 【踪迹】 【山麓】 【沟壑】 【胶结】 【龟裂】 【帷幕】 【腐蚀】 行动所留的痕迹。 山沟。 糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。 裂开许多缝子。 挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 山脚。 问一问 人类和大自然分别是用什么来记录时间的？ 中国古代用什么来记录时间？ 人类：钟表和日历；铜壶滴漏 大自然：岩石 中国古代用铜壶滴漏来记录时间。 阅读课文 快速阅读课文，给整篇课文划分结构 文章赏析 快速阅读课文，给整篇课文划分结构 第一部分：（1—5） 讲述了生活中和大自然中保留着许多时间的记录。 第二部分：（6—30） 详细讲解岩石是怎样记录时间的。 第三部分：（31—32） 读懂大自然，造福人类。 阅读课文 “时间的脚印”指什么？本文的标题有何作用？ 文章赏析 “时间的脚印”指什么？本文的标题有何作用？ 标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，运用拟人的修辞，生动而形象，能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。 文章赏析 小组合作： 同桌之间互相讨论——读完课文，你们怎么用简洁的语言概括课文内容？ 概括：本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。 文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 文章赏析 问：你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？ 过程：山崖裂缝→崩落（碎石/沙砾/泥土）→旅行→沉积→堆压形成新的岩石 文章赏析 问：作者为什么用大量的文字来说明岩石被破坏而逐渐成为泥沙的过程呢？ 为下文说明岩石的生成打基础、做铺垫。没有“老”的岩石不断地被破坏，就没有“新”的岩石不断地生成，这是物质运动规律的体现。因此，这些内容使人们对说明对象的了解更具体、更全面。 文章赏析 岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。 思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？ 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 文章赏析 问：读第27—29段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 三叶虫化石 海洋宽广 “寒武纪” 大树木化石 温暖潮湿 “石炭纪” 长毛兽化石 气候寒冷 “第四纪” 文章赏析 赏析：“空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。” 打比方：把刮风沙的状态比作砂轮的转