2.3 原子的构成教学设计---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

《第三节 原子的构成》教案 教学目标： 知识与技能： （1）了解原子是由质子、中子和电子构成的； （2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。 认识与过程： 培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 教学重点： 原子的构成。 教学难点： 相对原子质量的概念形成。 教学方法： 情境教学法、课堂讨论法。 教学材料： 多媒体课件 教学过程： 情景导入： 同学们已经知道了分子、原子的概念，而且它们都是构成物质的微观粒子。 【屏幕演示】水分子的分解动画。 【回顾讨论】在理解了分子和原子的概念的基础上，你能说出化学变化的实质是什么吗？ 【学生回答】化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。 【启发】在化学反应里分子可以为原子，原子在化学反应里不能再分。用其它方法能不能再分呢？ 【屏幕显示】原子弹爆炸的蘑菇云的图片。 【学生交流】汇报有关原子弹的资料。 【学生归纳】原子弹是通过原子裂变释放出巨大能量而制造出来的。 【讲解】1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。 【指导阅读】请同学们想象一下原子和原子核的大小，并谈一谈自己的感受。 【学生发言】原子很小，看不见，摸不着；我的手上有无数个原子；原子核更小，在原子里原子核外的空间很大；电子绕核做高速运动…… 【教师引导】原子核很小，科学家经过研究证明原子核还可以再分，在动画中已经显示出来了，大家再仔细观察原子核的构成。 【教师引导】请同学们通过这个表格，能否猜想一下原子核的带电情况？ 【学生回答】原子核带正电，并说明理由。（其他人补充） 【教师启发】原子核带正电，核外电子带负电，那么原子显不显电性呢？ 【屏幕出示】原子的构成 原子元素 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 碳 6 6 6 氧 8 8 8 钠 11 12 11 氯 17 18 17 【教师引导】同学们仔细观察这个表，你能获得哪些信息？ 【学生讨论回答】 1、氢原子核内只有一个质子，没有中子； 2、碳原子和氧原子的质子数、中子数和核外电子都相等； 3、所有原子的质子数和核外电子数都相等； 4、原子不显电性；有的原子的质子数等于中子数，有的不相等； 5、不同原子的核内质子数不同； 不同原子的核外电子数不同…… 【教师归纳】大家总结的很好！对于原子来讲，核内质子数=核外电子数，但不一定等于中子数。原子不显电性。 【设疑】我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢？ 【讲解】不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。 【投影】一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克，即1．993×10-26千克。 一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克，即2．657×10-26千克。 一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克，即9．288×10-26千克。 【讲解】这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。 【比喻讲解】我们引用一个形象的例子来讲解一下相对原子质量的概念： 我有一堆水果，有人让我记住每个水果的质量，我选取了一个苹果作为参照物，称其质量为100克，现称得梨的质量为300克，猕猴桃的质量为500克，分别将这二者的质量与100克相除，所得倍数即为梨和猕猴桃相对于苹果的质量，我只要记住梨是3，猕猴桃是5就可以了。 【设疑】相对原子质量是原子的真实质量吗？ 【讲解】看相对原子质量表，让学生知道如何查表。 【课堂小结】请你谈一谈本节课的收获与感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$