第六单元（单元解读）-【上好课】 六年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

本单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”，围绕主题“难忘小学生活”编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块活动时有了更深的情感基础。 “运用学过的方法整理资料”的核心词是“整理”，即整顿使有条理，有秩序。需要经历信息的检索归类、筛选排序、选择运用等过程，使学生的逻辑思维、整体思维、创造性思维得到训练与发展。 “策划简单的校园活动，学写策划书”的核心词是“策划”，指执行某件事之前的计划、打算与安排，并对具体步骤作完整的记录。需要经历整合资源、创意设计、构思谋划、布局安排、细化操作步骤等过程。 第六单元 单元解读 【人文主题】 统编六年级下册第六单元为综合性学习单元，主题为“难忘的小学生活”，围绕主题“难忘小学生活”编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块活动时有了更深的情感基础。本单元的学习就是要综合运用语文知识和技能，在学生即将毕业的时候，通过跨学科学习，开展一系列有意义的活动，珍藏小学难忘成长的经历，并进行创意表达，表达对学校、师长、同学的感激之情和祝福之意，展望未来美好生活。 【语文要素】 本单元的语文要素是“运用学过的方法整理资料”制作成长纪念册，习作要素是学习如何“策划简单的校园活动，学写策划书”、写一封信、写毕业赠言、做一次演讲等。根据《义务教育语文课程标准》中关于“实用性阅读与交流”的要求：“引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅 读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会 生活交流沟通需要”。 “运用学过的方法整理资料”的核心词是“整理”，即整顿使有条理，有秩序。需要经历信息的检索归类、筛选排序、选择运用等过程，使学生的逻辑思维、整体思维、创造性思维得到训练与发展。 “策划简单的校园活动，学写策划书”的核心词是“策划”，指执行某件事之前的计划、打算与安排，并对具体步骤作完整的记录。需要经历整合资源、创意设计、构思谋划、布局安排、细化操作步骤等过程。 一、单元要素册别衔接 单元要素进阶梳理 语文要素 六年级下册第六单元 五年级下册第三单元 四年级下册第三单元 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 运用学过的方法整理资料。 学习搜集资料的基本方法。 阶梯变化： 由“初步学习整理资料的方法”到“学习搜集资料的基本方法”再到“运用学过的方法整理资料”，体现了资料由收集到整理运用的过程，如何循序渐渐的编排原则。 写作 六年级下册第六单元 五年级下册第三单元 策划简单的校园活动，学习策划书。 学写简单的研究报告。 阶梯变化： 由“学写简单的研究报告”到“策划简单的校园活动，学写策划书”难度有所提高，不仅要分析策划主题，还要周密地组织和开展活动，并写出策划书。 二、单元要素课文关联 语文要素分课解读及单元内部的横向联系 人文主题：难忘校学生活 语文要素：运用学过的方法整理资料 依依惜别 收集、改编、传递、保存资料。 回忆往事 根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料。 习作要素：策划简单的校园生活，学写策划书 习作：毕业联欢会活动策划书 通过文艺表演的形式，表达对师友、对母校的惜别之情。如，把小学生活中令人难忘的事情改编成小品演一演；朗诵临别赠言或与毕业有关的诗歌；以歌舞的形式表达对校园的留恋。 为了办好联欢会，我们要先作好策划，写一份策划书。根据分工认真准备，以便在联欢会上有精彩的展示。 习作解析： 本单元创意表达就是在综合性学习活动中，学习如何制作个人专属成长纪念册，学习如何策划、实施班级毕业活动、写毕业赠言、写书信、做一次演讲、写一首诗等表达自己在小学生活的难忘之情。根据这一教的效果（创意表达与交流要求），可以把“梳理成长时间轴，收集、筛选成长资料、编排成长纪念册，合作策划并实施毕业活动、写毕业赠言、写诗等”作为本单元学习中要进行的学习实践任务，并将这些学习实践任务概括为“回忆”和“表达”。 【教学目标及课时安排】 分类 课题 课时 教学目标 综合性学习 回忆往事 1 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划。 2.回忆六年的小学生活，说说往事，填写时间轴。 3.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。 依依惜别 学写策划书 【学生学情分析】 本次综合性学习的第一部分内容是“回忆往事”，需要学生收集六年的成长资料，这不是一件容易的事，需要的资