《综合性学习活动：难忘小学生活》（教学设计）-【上好课】六年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 综合性学习： 难忘的小学生活 统编版 六年级下册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划。 2.回忆六年的小学生活，说说往事，填写时间轴。 学习 重难点 1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划。 2.回忆六年的小学生活，说说往事，填写时间轴。 学情分析 经过六年的学习生活，临近毕业，学生的情感容易被激发，因此，教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：情境再现，导入主题 (设计意图：本环节出示学生在各个年级开展的活动用照片（或视频），唤醒情感，调动了学生参与综合性学习活动的积极性。) 1. （课件出示照片或视频）指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？ 学生自由发言。 2.导入：同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。（板书：难忘小学生活） 学习任务二：浏览材料，感知内容 (设计意图：让学生浏览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图。在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，为下一步的学习做铺垫。) 1.自主学习，出示要求： （1）浏览本单元材料，读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？ （2）自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。 2.小组交流，相机出示课件。 （1）【预设】：“回忆往事”和“依依惜别”。 （2）【预设】： 第一板块：“回忆往事”：（课件出示） ①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。 ( 《老师领进门》主要讲了 《作文上的红双圈》 主要讲了 我想起了我的老师 我还想起了（人、事、物） ) ②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。 A.表格式时间线索图 我的小学生活 照片 习作、书法、美术作品等 奖状、证书 老师的 期末评语 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 B.树状线索图 ③畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。 ④制作成长纪念册，回顾成长足迹。 第二板块“依依惜别”： ①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。 ②策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。 ③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 学习任务三： 小组分工，明确任务 (设计意图：本板块有两个任务：一是明确任务，二是确定小组。小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。) 1.课件出示活动的主题： 难忘小学生活 · 填写时间轴 · 畅谈成长故事，分享难忘回忆 · 制作成长纪念册 · 策划一台毕业联欢会 · 写信 2.小组讨论，选择确定本小组开展的活动。 3.各组组长汇报本小组的活动主题。 学习任务四：运用方法，制订计划 (设计意图：学生在这个环节弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容后，才能有条不紊地开展活动。） 1.回顾综合性学习的方法。（课件出示） （1）综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法…… （2）搜集整理资料的方法。 ①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。 ②根据各小组开展的活