第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

古诗苑漫步 综合性学习 01 学习欣赏、演唱古诗词,在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的魅力。(重点) 02 学会制作诗集,学会抒写自己对古诗词之美的独特感悟。(重点) 课时目标 03 培养诵读古诗词的习惯,提升文学综合素养,提高交流与合作的能力。(难点) 2 导 入 唐诗,是我国文化宝库中的一颗绚烂的明珠。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天际,时时有“举头望明月,低头思家乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵腐败,或抒发人生情怀。读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。今天,让我们一起走进唐诗的百花园,在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。 声情并茂诵古诗 【一】 1.选择一两首你感兴趣的诗作,做好对诗作的朗诵准备,填写古诗诵读卡。 《_的诵读》 诗作摘录 诗作简析 (包括诗句注释、作品解读、创作背景介绍等有助于理解诗作的资料。) 分行摘录诗作,标注朗读符号,并作适当阐释 附:常用朗诵符号 ①停连 “|”一般停顿 “‖”句群停顿 “— —”连起来读(忽略标点) ②重音 “.”轻读 “。”重读 “....”连续轻读 “。。。。”连续重读 “——”尾音拉长 “—。—”两头低,中间高 “。—。”两头重,中间轻 ③节奏(语速) “※” 快 “⊙”慢 ④语调 “ ”平调 “ ”升调 “ ”降调 “ ”曲调 “ ”曲调 “<”渐强 “>”渐弱 ⑤特殊技巧 “~~~~”颤音 “ ”顿音(短促有力,富有弹跳性) 2.小组组织讨论,形成诗歌诵读评价表,并对小组成员的古诗诵读进行评分,推选代表参加全班的朗读活动。 维度 方法 诗作解读 诵读表现 诗作解读 设计诵读 诵读配乐 情感表达 节奏把握 整体效果 学生自评 组内互评 组外监督 教师评价 附:古诗诵读篇目推荐 水调歌头 苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 虞美人 李煜 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 别出心裁