9我和我的家（教案）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

9 我和我的家 教案 班级:_ 课时:_ 课型:_ 一、教材分析 本课题设置四个话题:“我来到我家” “我的家人”“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”。 “我来到我家”这个话题设置的目的是引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦,初步感受到自己的价值以及与家人的亲密关系。 “我的家人”这个话题设置的目的是引导学生认识家庭伦理关系,懂得正确称呼亲人亲戚。 “我身上有家人的‘影子’” 这个话题设置的目的是引导学生从相貌、性格、生活方式等方面去体会自己与家人血脉相依的亲情关系,深化学生的家庭观念,体会亲情的美好。 “家人的故事”这个话题设置的目的是引导学生加深对家人的了解,使学生多和家人沟通,更加理解家人。 二、学情分析 低年级的学生普遍不太清楚家庭结构关系,分不太清楚伦理辈分,可能不知道该怎样称呼一些亲戚。本次课重点引导学生通过画“家庭树”理清家庭结构关系,弄懂家庭成员的称谓,能正确称呼亲戚。再者,引导学生感受自己与家人间的血脉亲情,体会亲情的美好,培养学生家庭观念,珍惜亲情。 三、教学目标 1.认识家庭伦理关系,感受自己与家人间的血脉亲情。 2.了解家人的故事,体会由亲情带来的美好,关爱家人。 四、重点难点 【教学重点】 弄懂家庭结构关系及称谓,初步形成家庭意识。 【教学难点】 正确称呼亲戚,体会自己与家人血脉相依的亲情关系。 五、教学过程 教学准备: 教师准备:了解家庭结构关系及称谓。 学生准备:了解自己家有哪些亲人,分别怎么称呼;了解和自己家人有关的故事。 第一板块 【视频激趣 导入新课】 1.视频导入:播放视频(一个小孩子和父母的故事),提问“你给你家带来了哪些难忘的回忆?你家里有哪些亲人,他们有哪些让你印象深刻的故事?” 2.谈话导入:你可以向同学分别一下你的家人吗?说说你们之间发生过的印象深刻的事。 新课导入:我和我的家 第二板块 【了解血缘 弄懂称谓】 1.我来到我家:问问家人,你出生后家人有怎样的反应,有哪些故事。 目的:感受到自己的到来给家庭带来了喜悦,初步体会到自己的存在价值。 2.示例分享:学生发言,教师给出示例。 教师:我们的到来给家里带来了喜悦和快乐…… 3.小组交流:你家有哪些亲人?你认识哪些亲戚,知道怎样称呼他们吗? 播放视频,在儿歌中了解家庭成员及亲戚的关系与称谓。 重点:见长辈,会称呼,行礼问候要记住。 4.“家庭树”:参考课本第35页的家庭结构关系图,画出你家的“家庭树”。(完成教材第35页的练习) 目的:借助“家庭树”来引导学生理清家庭成员间的关系与称谓。 教师:一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要哟! 5.辨一辨:完成下列家庭关系示意图。 在示意图上标出“我”,借此引导学生梳理家庭结构关系,弄懂亲人间的称谓。 点拨:这是种家庭血缘关系。 6.课堂互动:同桌间相互提问,比比谁更懂得正确称呼亲人。 给出练习,使学生进一步弄懂亲人间的关系和称谓。 爸爸的哥哥是我的_,他的妻子是我的_。(答案:伯伯 伯母) 爸爸的弟弟是我的_,他的妻子是我的_。(答案:叔叔 婶婶) 爸爸兄弟的儿子是我的_,爸爸兄弟的女儿是我的_。(答案:堂兄弟 堂姐妹) 妈妈姐姐的丈夫,我叫他_,他的儿女是我的_。(答案:姨父 表兄弟/表姐妹) 第三板块 【分享故事 感受亲情】 1.小组讨论:你和你的家人有哪些相似之处呢? 提示:相貌、性格、爱好、饮食习惯、做事习惯、生活方式…… 2.交流体会:为什么我们身上会有家人的“影子”呢? 教师:我们的相貌、性格和做事的习惯等方面或多或少都会有家人的“影子”,这是我们和家人血脉相依的体现。 点拨:这些“影子”其实是血缘关系的体现,让我们对家人产生亲切感和认同感,让我们和家人的关系更亲密。 3.家人的故事:你家人有哪些故事呢? 借助教材第37页的示例,唤起学生对自己家人的记忆。 4.小组交流:讲讲和家人有关的故事,谈谈自己的感想。也可以向同学介绍你的家人。 播放视频(一个小学生讲述自己的家与公益活动的故事),鼓励学生大胆分享自己家人的故事。 目的:加深学生对自己家人的了解,鼓励学生多和家人沟通,多了解彼此。 5.阅读体会:阅读课本第34-37页的绘本故事《我和我弟弟》,回答问题。 (1)绘本讲述了一个怎样的故事?你感受到了什么? 参考:讲述了一个双胞胎兄弟相伴成长的故事。感受到了兄弟间手足之情,体会到了亲情的美好。 (2)故事中的兄弟俩有什么相似之处?和他们家人又有哪些相似之处? 参考:相貌、兴趣爱好、志向…… (3)你有兄弟姐妹吗?如果有,你们一起会玩什么?你应该怎样和他们相处呢? 6.课堂小结: (1)会正确称呼亲人,能画家庭关系图。 (2)一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要。祖辈是家庭的根基,父辈是家庭的枝干,我辈是家庭的新叶。 (3)我们的相貌、性格和做事的习惯