同分母分数的大小比较（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

__三_年级___数学__学科教学设计 教学 内容 比较同分母分数的大小 共 1 课时 第 1 课时 主备人 孙亚静 执教者 孙亚静 教学 目标 1、进一步加深对几分之几的认识，并会比较同分母分数的大小。 2、让学生经历涂一涂、比一比的活动，感悟比较的方法。 3、通过动手操作等活动，让学生体会学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。 教学 重难点 重点：会比较同分母分数的大小。 难点：掌握同分母分数大小比较的方法。 课前 准备 课件，两个同样大小的长方形纸片 教学过程： 一、复习导入 1.说出每个图里阴影部分表示的分数，并说出其含义。 总结：把物体平均分成几份，阴影部分占其中的几份，就是几分之几。 2.比一比。 师：独立完成上面各题，并说一说你是怎样比较的。 总结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 二、探究新知 1.比较和的大小。 （1）涂一涂。 师：请你拿出准备好的两张同样大小的长方形纸片，用涂色部分表示出和。 （2） 比一比。 师：你会比较和的大小吗？请你试一试，然后说一说你的方法。（学生用长方形纸片展示和，并说出比较结果） 师：利用所学知识你能比较出和的大小吗？ 师：观察这两组分数，你发现了什么？ 引导学生发现：分母相同的分数，平均分的份数相同，分子越大，表示取的份数越多，这个分数也就越大。 2.比较和的大小。 （1）教师提出自主学习要求。 ①在书上用涂色部分表示出和。 ②比一比和的大小，并总结比较的方法。 （2）全班汇报交流。 师：谁来说一说你是怎样比较的？ （3）观察这组分数，有什么特点？ 教师解释=1（把一个物体平均分成6份，取其中的6份，也就是取了1整个物体，所以可以用数字1来表示。） 师：哪位同学能举出分数等于1的三个例子？ 师：哪位同学能说一说等于1的分数有什么特点？ 3.对比分析，总结规律。 师：根据所学知识，现在你们可以用一句话概括同分母分数大小比较的方法吗？ 预设：分母相同，分子大的分数就大。 师：1、谁能说出一组同分母分数大小比较的例子？ 2、谁能说出一组分数等于1的同分母分数大小比较的例子？ 4.练一练。 完成教材第93页做一做第1~2题。 三、巩固运用 1.妈妈把一块月饼平均分成了8份，爸爸吃了3份，女儿吃了1份，妈妈吃了2份，三个人分别吃了这块月饼的几分之几？还剩下几分之几？请你比一比三个人所吃月饼分数的大小。 2.在 里填上“>”、“＜”或“=”。 四、课堂小结 这节课你学会了哪些知识? 学科网（北京）股份有限公司 $$