专练6 科学探究-【一战成名新中考】2024云南中考生物·分层作业本

分层作业本·云南生物 专 练 六 科 学 探 究 专练六　科学探究 【针对中考３６题】 能力点剖析 ◆能力点１　提出问题与作出假设 １．根据实验目的提出有关问题；根据问题情境作 出合理假设 例１　为探究腐败变质的食物是否会对人体 的肠道产生危害，某兴趣小组以健康小白鼠为 研究对象，利用豆浆等进行实验。根据情景和 已有的知识推测该小组探究的问题是　腐败 变质的食物会对人体的肠道产生危害吗　？ 例２　某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居 其中，并以金合欢嫩叶尖端为食。有人针对此 现象提出了这样的问题：“蚂蚁栖居在金合欢 中，这对金合欢的生长有害吗？”你对这一问 题作出的假设是　蚂蚁栖居在金合欢中，这对 金合欢的生长　 　。 ２．依据实验方案找出实验变量和观测指标，再逆 向推测实验要探究的问题 例３　下表是某小组同学“探究玉米种子萌发 的环境条件”的实验设计方案（各组实验的其 他条件均相同且适宜）。请根据表中提供的 信息回答下列问题： 甲组 乙组 丙组 丁组 玉米种 子１０粒 玉米种 子１０粒 玉米种 子１０粒 玉米种 子１０粒 不洒水 洒适量水 洒适量水 种子浸没 在水中 放入培养 箱（３２℃） 放入培养 箱（３２℃） 放入培养 箱（２℃） 放入培养 箱（３２℃） （１）以甲组与乙组为对照实验时，探究的问题 是　水分对玉米种子萌发有影响吗　？ （２）以乙组与丙组为对照实验时，探究的问题 是　温度对玉米种子萌发有影响吗　？ ◆能力点２　确定实验变量 １．从探究目的、问题、假设或结论的语句中确定 例４　“探究光照对鼠妇分布的影响”实验中， 实验变量是　光照　。 ２．从实验方案中找到不同的条件 例５　小明同学为探究绿色植物的生理作用， 设计了如图所示的实验装置。 分析：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，清水不 能吸收二氧化碳，甲、乙装置不同条件是二氧 化碳的有无，即实验变量是　二氧化碳　。 ◆能力点３　判断对照组和实验组 　　通常情况下，我们把经过处理的一组，或 者未知实验结果的一组称为　实验　组；未经 过处理的一组，自然状态下或者已知实验结果 的一组称为　对照　组。 　　在验证实验中，由于研究者的目的非常明 确，只是想证明某种因素对实验结果的影响， 这时，含所要验证因素的一组就是实验组，而 没有这种因素的一组就是对照组。 例６　探究触角在蚂蚁寻找食物过程中的作 用，设置两组：甲组为保留触角的蚂蚁，乙组为 剪去触角的蚂蚁。自然状态下对变量———触 角进行处理（剪去）的乙组是　实验　组；自然 状态下对变量———触角不进行处理（保留）的 甲组是　对照　组。 ◆能力点４　实验预处理 　　对实验材料的处理，一般有四种情况，一 是研究药物对疾病的影响时，需构建实验动物 疾病模型，预处理的方式是使动物患病；二是 研究动物取食行为时，需对实验动物进行饥饿 处理，确保实验顺利进行；三是研究植物光合 作用时，需对植物进行暗处理一昼夜，转运或 消耗叶片中原有的有机物；四是测定某种处理 对微生物数量的影响时，需先进行灭菌处理。 对实验材料进行预处理的目的是使材料处于 某种“空白”状态，答题时一般用“排除原 有……的影响”来回答                                                                     。 ７１１ 分层作业本·云南生物 专 练 六 科 学 探 究 例７　研究人员开展了“青霉素对金黄色葡萄 球菌抗药性选择的研究”，实验所用绒布（用于 接种）需要事先灭菌，其目的是　排除绒布上 原有的杂菌对实验的干扰　。 ◆能力点５　掌握实验设计的基本原则 １．设置对照实验：目的是形成　对照　，以保证 实验结果只能是由要探究的因素引起的。 例８　研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的 探究实验，具体操作见下表： 组别 甲 乙 丙 处理方法 破坏蝌蚪 的甲状腺 不做任 何处理 水中加入 甲状腺激素 实验结果 停止发育 正常发育 提前发育 该实验中设置乙组的目的是　形成对照　。 ２．控制　单一　变量：除实验变量外，其他因素 或条件要相同且适宜，目的是排除无关变量 的干扰，使实验结果更可靠。 　　控制单一变量的方法：（１）实验前选材： 主要指所用生物材料要相同，如选用同种植 物且“长势相同”，同种动物且“生理状态一 致”，其他实验材料的数量、质量、来源等要相 同，所用实验器具（大小、型号等）要相同，所 用实验试剂（成分、浓度、体积等）要相同等。 （２）实验中实验条件的控制：要根据实验要求 对各组进行处理，除变量这一实验条件不同 外，其他条件都要控制相同且一致，常用词汇 有“等量”“相同”