3.1.1 信息系统与物联网 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2

【第一课时教学设计】 3.1.1 信息系统与物联网 ——体验小型智能家居系统 一、教学内容分析 本节课内容选自广教版信息技术必修 2《信息系统与社会》第三章第一节 《信息系统与外部世界的连接方式》第一课时。通过体验小型智能物联网系统， 知道信息系统与外部世界连接的方式，理解物联网的概念及其特征。 本节课以培养学生信息素养为目标， 以知识技能为载体， 以项目学习活动为 途径，开展自主、协作、探究学习。 二、学情分析 本节课的教授对象是高一学生， 具有一定的思维能力和自主学习能力， 更是 这个数字时代的“原住民 ”，对于各种各样信息技术的应用是比较熟悉， 由于学 习经验和年龄的限制，对物联网既熟悉又陌生，缺乏理性认识。 三、教学目标分析 1.知识目标 ① 知道信息系统与外部世界的连接方式。 ② 理解物联网的概念及其特征。 2.能力目标 ① 通过体验小型物联网系统，理解物联网的概念。 ② 能够根据现有设备，初步设计小型智能家居系统方案，在设计过程中 提升计算思维能力，培养信息意识。 3.情感目标 通过小组方案的设计、展示、评价， 学生在提升信息社会责任的同时， 学会 关注生活，智慧生活。 四、教学重难点分析 重点：理解物联网的概念及其特征。 难点：小型智能家居方案的设计与评价。 五、教学活动设计 高中新课程新教材优质课评选 1 学科网（北京）股份有限公司 六、教学准备 1.教室环境：无线网覆盖。 2.智能设备：平板电脑；小米智能电风扇、智能插座，小爱音箱；温度传 感器、门窗传感器、人体传感器等。 3.传统设备：灯 4.其他设备：路由器 6.教学资源：课件、导入视频、设备操作指南、方案设计表等。 七、教学实施过程 教学 环节 教学实施过程 设计目的 情境 引入 老师的困扰：晚上躺床上看书， 不知不觉中睡着了， 忘记关灯。 针对这一问题有什么好的解决方法？ 疑问：将家里的家具、家电与网络连接在一起会是一种什么 情景？ 播放视频《智能家居生活》。 思考 1：视频介绍的主题是什么？ 思考 2：视频中的场景属于哪方面的应用？ 学生思考，回答。 先通过问题引 发学生思考， 再 带着疑问和问 题观看视频。播 放给学生一种 直观的体验， 更 加吸引学生的 兴趣，抓住学生 的眼球。 高中新课程新教材优质课评选 2 学科网（北京）股份有限公司 活动 1：小 型智 能家 居系 统初 体验 体验：请同学尝试喊出以下口令，注意观察现场设备的变化 情况。 【随机找学生体验，增加学生的体验感。】 引导学生思考这属于哪一个范畴的应用。 学生体验、观察现场并思考。 现场体验小型 的物联网系 统，提高学生 的学习兴趣。 用体验引出物 联网。 讨论：列举你所知道或体验的物联网应用的例子。 【学生举手举例，教师总结归纳】 物联网在智能家居、智能医疗、智能交通、智能物流、智能 校园等各个领域都有所应用，随着物联网的应用，不仅促进 了社会的经济发展， 同时也提升了公共社会服务水平，时时 影响着我们的生活。 引导学生思考到底什么是物联网？ 引导学生了解 物联网应用在 社会的各个领 域。 自主探究：物联网的概念 学生自主阅读课本第 63 页中物联网的定义，提取定义中的 关键点。 【学生自主学习。】 问题：结合物联网的定义及其应用，请在下面的词语中选出 三个最能体现物联网特点的词语。 感知识别 网络互联 信息交互 资源共享 信息传递 智能管理 【学生选择，回答】 自主阅读课 本，提升学生 的自主学习能 力。 问题的设定， 有助于学生进 一步理解物联 网。 高中新课程新教材优质课评选 3 学科网（北京）股份有限公司 活动 1：小 型智 能家 居系 统初 体验 展示物联网定义的词云图。 学生根据定义及应用总结分析词云图，从而进一步的理解物 联网。 学生根据词云 图，自主分 析，然后教师 总结，突破本 节课的重点知 识内容（理解 物联网的概 念）。 再体验：请各小组在活动 pad 中，打开米家 app，在设备 中，尝试控制智能设备，体验物联网。 （关于如何添加设备可以参考操作指南。） （分别通过语音、终端实现对智能设备的控制，学生理解物 联网不仅可以通过语音传输，也可以通过终端远程控制。） 再体验的设计 有助于学生对 物联网的进一 步理解。 操作指南的提 供，有助于促 进学生的数字 化学习能力。 活动 2：设 计小 型智 能家 居系 统方 案 探究设计：小型智能物联网系统 图片展示两类场景。 场景 1：各种情况下的忘记关灯、关风扇等费电现象。 两类场景的选 择，学生体会 到智能家居不 能可以让生活 更加的智能 化，在节能减 排方面也有明 显的效果。 4 学科网（北京）股份有限公司 活动 2： 设