第5课 第1框 社会历史的本质（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

第五课 寻觅社会的真谛 1 本课地位与课标要求 　　本课主要讲述历史唯物主义的基本观点，是对第四课“探索认识的奥秘”的拓展深化，为第六课“实现人生的价值”奠定理论基础。马克思主义哲学就是辩证唯物主义和历史唯物主义的统一，本课在我们学习辩证唯物主义的基础上，专门探讨人类社会历史的本质、发展规律、主体，培养我们的唯物史观  [课标要求] 理解社会生活的实践本质；领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择 本课内容与知识逻辑 　　第一框讲述社会生活在本质上是实践的，阐明社会存在决定社会意识的唯物史观；第二框讲述生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，阐明社会历史发展的总趋势；第三框讲述人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，阐明人民群众是社会历史的主体，讲述党的群众观点和群众路线，阐明发展中国特色社会主义必须坚持以人民为中心 本课内容与知识逻辑 　　 [知识逻辑] 三框的逻辑关系是：第一框阐述社会历史的本质，第二框阐述社会历史发展的规律，第三框阐述社会历史的主体；三框从不同角度阐述了马克思主义唯物史观的主要观点，阐明了人民群众在社会生活的实践中遵循社会历史发展规律，在创造物质财富和精神财富、变革社会中推动人类社会历史发展 第一框　 社会历史的本质 目 录 01 02 03 目题逐解(一)——社会生活在本质上是实践的 目题逐解(二)——社会存在与社会意识 04 框内综合——由职业归类的调整理解 社会历史的本质 框题跟踪检测（十一） 01 目题逐解(一)社会生活在本质上是实践的 主干知识的理解、识记 1．社会历史的起点 (1) 是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 (2)劳动发展史是理解所有 奥秘的“钥匙”。 2．社会生活的本质 (1)全部社会生活在本质上是 的，也就是把社会生活“当做实践去理解”。 劳动 社会历史 实践 (2)人类历史是由人的 活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的 活动的运动规律。 (3)人类进行物质生产的实践构成了社会生活的 ，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的 ，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的 。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 社会实践 社会实践 经济领域 政治领域 精神文化领域 重难问题的探究、释解 [议题材料] 劳动范畴在马克思主义理论体系中扮演着重要角色。在马克思主义哲学中，劳动实践是人类社会生存和发展的基础。恩格斯指出：“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”“手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的。正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以说劳动创造了人本身。” [问题探究]　劳动实践在历史发展中发挥着什么样的作用？ 提示：劳动是社会历史的起点，劳动推动了人类社会的产生和发展，劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 |升维理性认识| 正确理解全部社会生活在本质上是实践的 实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础 自然界与人类社会都具有客观实在性，它们相互联系、相互作用。劳动是人的存在方式，也是人类社会存在与发展的基础。通过劳动实践，人类社会既构成了自然界的有机组成部分，又形成了自身特殊的发展规律。因此，只有通过劳动实践，才能够协调人与自然的关系，实现人与自然的和谐发展 实践是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现象的“钥匙” 马克思主义把社会生活“当做实践去理解”。社会生活的实践性主要体现在：实践是社会关系形成的基础；实践形成了社会生活的基本领域，即社会生活的经济领域、政治领域和精神文化领域；实践构成了社会发展的动力，改造社会的实践推动着社会历史的变迁和进步 全部社会生活在本质上是实践的 构成社会的人是从事实践活动的人，推动社会运动的力量是人的社会实践活动。社会生活的全部内容就是不断进行的社会实践，实践既是人的自觉能动性的表现，也是人的自觉能动性的根源，是人的生命表现和本质特性 续表 基础小题的训练、评价 一、澄清微点的判断题 (1)