第14课 天文学上的旷世之争（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修下册（统编版）

mì rèn yào yōng bì lì 沲 tuó 晷 guǐ 答案：×　此处应改为“奉为神明”。 (二)易混辨析 1．制订·制定 辨异同 “制订”和“制定”相同之处在于都是动词，都有创制、拟定的意思。“制订”偏重于从无到有的创制、草拟而后的订立。“制定”偏重于做出最后决定，使完全确定下来。“制订”常与计划、方案等搭配。“制定”常与政策、法令、方针、路线等搭配。 准运用 ①目前，中国老年大学协会正在_______老年大学数字化建设规划及标准，推进数字智慧教室和在线学习平台建设。 ②目前，某省参与______国际标准已达276项，承担国际专业标准化组织技术机构9个。 制订 制定 2．贯串·贯穿 辨异同 “贯串”通常指“从头到尾穿过一个或一系列事物”，一般只用于较抽象的事物。“贯穿”除了指“从头到尾穿过一个或一系列事物”之外，还指“穿过、连通”，既可用于抽象的事物，也可用于具体的事物。 准运用 ①持续了一千三四百年之久的浑盖之争，是中国天文学史上的一件大事，它_____于这个时期中国天文学的发展过程之中。 ②港珠澳大桥是中国境内一座______香港、澳门、珠海的跨海大桥。 贯串 贯穿 三、积累常识，丰富文化 中国古代天文历法常识 1．二十八宿：又叫二十八舍或二十八星，是古人为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。 2．参商：参星与商星，二者在星空中此出彼没，两不相见，以此比喻人分离不得相见。也比喻不和睦，如“兄弟参商”。 3．流火：流火是说大火星的位置已由中天逐渐西降，表明暑气已退。 4．北斗：又称“北斗七星”，指在北方天空排列成斗形的七颗亮星。 5．二十四节气：二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五又四分之一的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。二十四节气的名称和顺序：正月(立春、雨水)、二月(惊蛰、春分)、三月(清明、谷雨)、四月(立夏、小满)、五月(芒种、夏至)、六月(小暑、大暑)、七月(立秋、处暑)、八月(白露、秋分)、九月(寒露、霜降)、十月(立冬、小雪)、十一月(大雪、冬至)、腊月(小寒、大寒)。 课文助读与拓展 一、作者简介 关增建，1956年生，科学史博士，1984年入中国科技大学读研究生，师从李志超、钱临照教授。毕业后入郑州大学工作，1995年任郑州大学文博学院院长，同年破格晋升教授。2000年调入上海交通大学，现为上海交通大学人文学院科学史与科学哲学系教授，博士生导师。 二、背景链接 中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多，其中浑盖之争——浑天说和盖天说的争论最为激烈。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论，两派都创造了许多天文仪器，用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑天仪和浑象奇瑰雄浑，在历史上备受推崇；盖天学派的圭表也广为世人所知。今天再进行浑盖之争当然已经毫无意义，但如果把盖天图仪纳入人类天文学史，则依然是很有意义的。 提高审美鉴赏 (一)理清行文脉络 阅读全文，依据提示补充空缺内容。 参考答案：盖天说　浑盖之争秉持的原则 (二)把握主旨大意(补充空缺内容) 本文介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争，分析了这场论争的影响、意义、特点及其所体现的科学原则，表达了对　　　　　　　　　　的赞美之情。 参考答案：古人的智慧和探究精神 微点赏析(一)　梳理文本内容 1．作者在论述浑盖之争之前先叙述了几种学说的观点和特点，试结合文中内容完善下面表格。 天圆地方 ①_____________________________ ____________________________ 没有形成系统的学说，本身存在明显的漏洞 宣夜说 ②_____________________________ ________________________ 似乎比水晶天说更接近宇宙的实际情形，但不能给人们提供有用的信息，而且本质上是反理性的，不利于科学发展 天是圆形平盖，在人的头顶上方悬置；地是方的，静止不动 主张一种无限空间的宇宙图景，日月星辰自由飘浮在虚空中 盖天说 ③ 能够为人们提供有价值的信息，对日月星辰运行的预测、对二十四节气的预报，能够接受观测实践的检验，是富有科学意义的宇宙结构理论，但对宇宙结构本身的描述是错误的 浑天说 ④_______________________ _______________ 与实际天象符合得最好 天地是两个中央凸起的平行平面，天在上，地在下，天离地的距离是8万里，日月星辰围绕着北极依附在天壳上运动 天是个圆球，天包着地，天大地小 2．为什么说“宣夜说的