内容正文:
第9课 | 篇目(二) *项脊轩志
课文助读与拓展
一、文意疏通
二、作者简介
归有光(1507—1571),字熙甫,号震川,昆山(今属江苏)人。九岁能属文。嘉靖十九年中举人,此后屡试不第。嘉靖二十一年移居嘉定安亭,读书讲学,被称为震川先生。嘉靖四十四年才中进士,授长兴知县,仕途不顺,后卒于南京。归有光是明代散文家,善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来,“不事雕饰而自有风味”,风格朴实,感情真挚,被誉为“明文第一”,当时人称他为“今之欧阳修”。代表作品有《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭志》《项脊轩志》。
三、背景链接
归有光生活在明朝嘉靖、隆庆时期,当时明朝的统治者十分昏庸,长期处于清贫生活中的他敢于正视现实,其作品在一定程度上揭露了时代矛盾,反映了当时的社会生活。由于归有光生平足迹不广,他的散文题材范围较狭窄,只能从身边琐事着笔。
“项脊轩”是归有光的书斋名,也是他家庭变故和身世遭遇的见证,那里记录着他的希望和梦想,也留下了他的喜悦和悲伤。《项脊轩志》是归有光十九岁时的作品,在他三十岁之后,又给该文补写了附记。选入教材时删去了“项脊生曰”一段议论。
qì
cuàn
bǐ
jiōng yǒu
gū
pí pa
笏
hù
楯
shǔn
妪
yù
阖
hé
一丈见方
处处,到处
指农历每月十五日
名词作动词,砌上垣墙
名词作动词,吃饭
名词作动词,上朝
名词作状语,从上面
名词作状语,在前面
名词作状语,在里面
名词作状语,在外面
数词作名词,一个整体
名词作动词,喂奶、哺育
名词作状语,向下
名词作状语,亲手
四、实词虚词,句中辨义
五、文言句式,辨清译准
1.判断句
(1)项脊轩,旧南阁子也。(“……也”表判断)
翻译:
(2)妪,先大母婢也。(“……也”表判断)
翻译:
2.状语后置句
(1)鸡栖于厅。(状语“于厅”后置,应为“鸡于厅栖”)
翻译:
项脊轩,就是原来的南阁子。
老婆婆,是去世的祖母的婢女。
鸡在厅堂内栖息。
(2)其制稍异于前。
(状语“于前”后置,应为“其制于前稍异”)
翻译:
(3)又杂植兰桂竹木于庭。
(状语“于庭”后置,应为“又于庭杂植兰桂竹木”)
翻译:
(4)而母立于兹。
(状语“于兹”后置,应为“而母于兹立”)
翻译:
项脊轩的形制与过去稍有不同。
(我)又在庭院里夹杂种植兰花、桂树、竹子。
你的母亲(曾经)站在这儿。
3.省略句
(1)垣墙周庭,以当南日。(“垣墙”后省略了“于”)
翻译:
(2)余自束发读书轩中。(“读书”后省略了“于”)
翻译:
(3)语未毕,余泣。(“语”前省略了“妪”)
翻译:
(在)四周围绕院子砌上墙,用(北墙)对着南边射来的日光。
我从十五岁起就在轩中读书。
(她的)话没说完,我哭了。
六、积累常识,丰富文化
(一)文化常识
1.归:旧时指女子出嫁。“归宁”,出嫁的女子回娘家省亲。
2.闺:一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关,没结婚的女子称“闺女”,女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室。
3.束发:古代以男子15岁为成童之年,把头发束起来盘到头顶上。这时应该学习各种技艺。
4.象笏:象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏,供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。
5.牖:古建筑中室与堂之间的窗子。古院落由外而内的次序是门、庭、堂、室。进了门是庭,庭后是堂,堂后是室。室门叫“户”,室和堂之间有窗子叫“牖”,室北面的窗子叫“向”。
(二)文体知识
志
“志”,为记事的书或文章,如地方志、墓志、《三国志》等。和“志”文体形式比较接近的还有“记”“书”等。“记”,即记载事物的书籍和文章,如《醉翁亭记》。又为古时公文的一种,如奏记、笺记等。“书”,即信函,如手书、家书,嵇康的《与山巨源绝交书》等。据《史记·礼书》司马贞索隐,“书”又为“五经六籍总名”。
提高审美鉴赏
(一)理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:可悲 回忆祖母 悼念亡妻
(二)把握主旨大意(补充空缺内容)
本文借 的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对 、 和 的深切怀念,真切感人。
参考答案:项脊轩 祖母 母亲 妻子
逐段赏析(一) 阅读课文第1段,完成下面题目。
[语句翻译]
1.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。
译文:_________________________________________________________
2.前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
译文:_________________________________________________________
3.三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
译文:________