第1课 篇目(2) 离骚(节选)（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修下册（统编版）

第1课 | 篇目(二)　离骚(节选) 课文助读与拓展 一、文意疏通 二、作者简介 屈原(约公元前340—前278)，名平，字原，又自云名正则，字灵均。战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人，楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人之一。 屈原早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张彰明法度，举贤任能，改革政治。同时主持外交事务，主张楚国与齐国联合，共同抗衡秦国。在屈原的努力下，楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直，加之他人谗言与排挤，屈原逐渐被楚怀王疏远。公元前278年，秦国大将白起挥兵南下，攻破郢都，屈原在绝望和悲愤之中怀抱大石投汨罗江而死。 主要作品：《九歌》《招魂》《天问》《离骚》《九章》《卜居》。代表作品有《离骚》《九歌》等。 [人物颂歌] 司马迁《史记·屈原贾生列传》：“屈原虽流放，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致志焉。” 班固《离骚序》：“虽非是明智之士，可谓妙才也。” 王逸《楚辞章句序》：“膺忠贞之质，体清洁之性，直如石砥，颜如丹青；进不隐其谋，退不顾其命，此诚绝世之行，俊彦之英也。” 郭沫若：“屈原是伟大的爱国诗人，一颗闪耀在群星满天的时代，尤其是有异彩的一等明星。” 毛泽东：“屈原的名字对我们更为神圣。他不仅是古代的天才歌手，而且是一名伟大的爱国者，无私无畏，勇敢高尚。他的形象保留在每个中国人的脑海里。无论在国内国外，屈原都是一个不朽的形象。我们就是他生命长存的见证人。” 三、背景链接 关于《离骚》的创作背景，争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放之时。《史记·屈原贾生列传》里说，年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫靳尚的谗害，楚怀王因而疏远了他，他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《史记·太史公自序》里说：“屈原放逐，著《离骚》。”《报任安书》里也说：“屈原放逐，乃赋《离骚》。”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。 由于缺乏可靠的史料，要解决这个问题，从这首诗本身找证据是最好的办法。诗中有这样的句子：“何离心之可同兮？吾将远逝以自疏！”“自疏”意味着他对此事持主动的态度，不是“被放”。此外，也有人因为诗中有“济沅湘以南征兮”一句，怀疑它是屈原被放逐之后所作的，但这并不足信。因为《离骚》后半部分全是写屈原想象中的云游，“济沅湘以南征兮”并非实有其事。 由此可见，《史记·屈原贾生列传》的说法是可信的。 yì tún zōu kuí zhào hù qiān pí kuā jī jī jiǎn suì xiāng chǎi miǎn chà chì 寅 yín 芷 zhǐ 诼 zhuó 溘 kè 鸷 zhì 芰 jì 二、辨识通假，疏通障碍 1．扈江离与辟芷兮　　　 ____同_____，___________ 2．来吾道夫先路 _____同____，______ 3．偭规矩而改错 ____同___，_______ 4．何方圜之能周兮 ____同___，____________ 5．伏清白以死直兮 ____同___，_______ 6．进不入以离尤兮 ____同___，_______ 7．芳菲菲其弥章 ____同___，_______ 辟 僻 僻静、幽静 道 导 引导 错 措 举措 圜 圆 圆凿(榫眼) 伏 服 保持 离 罹 遭受 章 彰 显著 三、实词虚词，句中辨义 名词作动词，给……起名 名词作动词，给……表字 名词作动词，喻指束缚、约束 名词作动词，同群，合群 名词作动词，合 名词作状语，在早上 名词作状语，在晚上 动词作名词，佩饰 动词的使动用法，使……受委屈 动词的使动用法，使……受压抑 动词的为动用法，为……而死 形容词作名词，壮盛之年 形容词作名词，污秽的东西 形容词作名词，美德、品质 形容词作动词，推崇 形容词的使动用法，使……加高 时序更替 代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王 荒唐 随流水消逝 善于取巧 改变措施 (路)阻塞不通，引申为“走投无路”的意思 修长的样子 六、文言句式，辨清译准 1．判断句 帝高阳之苗裔兮。(无判断标志的判断句；省略句，省略主语“吾”) 翻译： 2．宾语前置句 (1)恐年岁之不吾与。(宾语“吾”前置，应为“不与吾”) 翻译： (2)不吾知其亦已兮。(宾语“吾”前置，应为“不知吾”) 翻译： 我是颛顼帝的远代子孙。 心忧岁月不等待我。 不了解我也就算了。 3．定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。(“岌岌”作“冠”的定语，“陆离”作“佩”的定语) 翻译： 4．状语后置句 (1)既替余以蕙 兮，又申之以揽茝。(介词结构“以蕙 ”“以揽茝”后置) 翻译： (2)吾独穷困乎此时也。(