内容正文:
作为00后一代,我们出生在最好的时代,没有战争的烽火,没有时局的动荡,我们感受到世界的和平和中国的飞速发展。但是,一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当,作为新时代的中国青年的我们也要勇立时代潮头,争做时代先锋!
本单元的人文主题是“抱负与使命”,意在通过本单元的学习,让学生感受时代精神,关注时代发展,树立远大理想,培养担当精神,从而达到“提高社会责任感,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感”的课程目标。
单元学习任务
阅读
任务 1.通过文本细读、专题研讨等方式,梳理文章内容和结构,把握其主旨,分析文章语句尤其是一些表意复杂的长句的深层意蕴,感受作者思想的光辉和恰当表达的力量。
2.结合实用性文本的写作目的,把握其文体特点,体会文章的实用性和针对性,感受作者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异。
表达
任务 进一步学习演讲稿的写作,准确、充分地发表见解,阐发主张,表达立场,抒发情感。
主题
任务 学习革命导师和志士仁人的精神品格,领会其襟怀与抱负,勇于承担时代使命;关注社会,关注现实,学习观察社会生活。
续表
第10课
篇目(一) 在《人民报》创刊纪念会上的演说
01
目
录
语言建构与运用/“厚度”积语基
02
文本阅读与赏析/“深度”析文意
03
学考对接与迁移/“高度”提素养
05
课时跟踪检测
04
阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野
6
01
语言建构与运用/“厚度”积语基
fēn
tuí
bēi
狯
二、明辨词义,用词贴切(选用恰当的词语填空)
1.熟悉·熟习
辨异同 熟悉:指知道得清楚、详细,与“陌生”相对。常指视觉、听觉和其他方面的认知活动,对象是有形的、有声的。熟习:学习得很熟练或了解得很深刻,多指记忆、运用、掌握等实际活动,对象是记忆、语言、学问、知识、业务、工作等。
准运用 他_______各种与顾客沟通的技巧,顾客和他只要一接触,就都会很快和他______起来。
熟习
熟悉
2.尽管·不管
辨异同 二者都是关联词语,表示前后不同的语意关系。“尽管……却……”属于转折关系的关联词语,表示前后语意的转折。“不管……都……”属于条件关系的关联词语,常用来表示无条件的条件关系。
准运用 他______家里穷,____一点也不自卑!因为他知道,____家庭条件是好还是差,____需要自身的努力奋斗,才可以有所成就。
尽管
却
不管
都
三、积累常识,丰盈文化
演 讲 词
演讲词,是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。演讲词像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,具有较强的感染力。
(一)演讲词的三种类型
叙事型 以叙述为主要表达方式,辅以适当议论、说明和抒情。叙事型演讲词通过对人物、事件、景物的记叙描述,表达演讲者的思想感情,反映社会生活的本质和规律。
说理型 以议论为主要表达方式,它具有正确深刻的论点,使用确凿、有说服力的论据,进行富有逻辑性的论证。
抒情型 以抒情为主要表达方式,在演说中抒发演讲者的爱、恨、悲、喜等强烈感情,对听众动之以情,用“情”这把钥匙来开启听众的心灵之门。
(二)撰写演讲词的五个注意点
1.针对性。撰写演讲词,要考虑听众的需要,讲话的题目应与现实紧密结合,所提出的问题应是听众所关注的事情,所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。
2.鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情,还必须表明自己的主张,阐明自己的见解。赞成什么,反对什么,表扬什么,批评什么,均应做到立场鲜明、态度明确,不能含糊。
3.条理性。要使讲话易被听众听清、听懂,就要条理清楚,层次分明,否则,所讲内容虽丰富、深刻,但散乱如麻,缺乏逻辑性,就会影响演讲效果。
4.通俗性。演讲的语言,总的来说应该通俗易懂,明白晓畅。句子不要太长,修饰不要太多,不宜咬文嚼字,要合乎口语特点。同时,也应该讲究文采,以便雅俗共赏。
5.适当的感情色彩。演讲既要冷静地分析,晓之以理,又要有诚挚热烈的感情,动之以情,这样才能使讲话既有说服力,又有鼓动性。
02
文本阅读与赏析/“深度”析文意
一、知人论世
(一)作家作品
马克思(1818—1883),全名卡尔·海因里希·马克思,全世界无产阶级的革命导师,科学社会主义的创始人,伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家、社会学家。马克思出生于普鲁士莱茵省特里尔一个中产阶级家庭。先后就读于德国波恩大学和柏林洪堡大学,在此期间,开始对青年黑格尔派的哲学观点产生兴趣。大学毕业以后,马
克思为科隆地区的一家持有激进观点的报纸供稿,与此同时,其自身的历史唯物主义理论思想萌芽,开始渐渐成型。1843年移居法国巴黎,继续在其他持有激进观点的相关报社从事专栏写作。1849年,马克思遭流放后与妻儿一起迁居英国伦敦,开