第4课 窦娥冤(节选)（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文必修下册（统编版）

对他人的不幸抱有同情，心怀悲悯；鄙弃丑恶，追求正义，坚守良知：这些都是人类应该具有的品格。 本单元以“良知与悲悯”为人文主题。通过学习本单元的三部悲剧，领会剧作家对社会人生的深刻认识和深切关怀，激发心中的良知与悲悯情怀，培养健全人格；以尊重和包容的心态，理解和借鉴不同民族、不同地域、不同国家、不同时代的优秀文化，吸收人类文化的精华。 单元学习任务 阅读任务 1.通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解戏剧作品，把握其悲剧意蕴。 2.初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征，欣赏剧作家设计冲突、安排情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化。 3.理解悲剧作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。 表达任务 欣赏戏剧特征，学习改编剧本，尝试戏剧评论。 主题任务 领会作家作品中蕴含的丰富而深刻的社会认识和人生体验，激发同情他人、追求正义、坚守良知的悲悯情怀。 续表 第4课 窦娥冤(节选) 01 目 录 语言建构与运用/“厚度”积语基 02 文本阅读与赏析/“深度”析文意 03 学考对接与迁移/“高度”提素养 05 课时跟踪检测 04 阅读拓展与延伸/“宽度”拓视野 6 01 语言建构与运用/“厚度”积语基 guì qǐng 跖 kān 偃 jiē yǎo 愆 hái ×　结合“每一句歌词都在大合唱里掀起气势”分析，应该用“前呼后应”。 ×　例句中的意思是说话不清晰，混乱、无条理，应该用“不清不楚”。 (二)易混辨析(选用恰当的词语填空) 1．分辨·分辩 辨异同 二者都有“弄明白、弄清楚”的意思，但使用的语境不同。前者指通过观察、调查等手段对不同的事物在认识上加以区别；后者指用语言辩论或争论，分清是非。 准运用 被警察当场抓住的小偷却不停地_____说：“因为没有____清楚才拿错了手提袋。” 分辩 分辨 2．杳无音信·杳无踪迹 辨异同 二者都有“人或事物不在眼前”的意思。但前者侧重于一点儿消息也得不到，后者侧重于一点儿踪迹也没有。 准运用 在她几个月大时，母亲因不堪生活重负离家出走，________。如今虽然知道母亲尚在人世，可真正寻找起来仍如大海捞针，_________。 杳无音信 杳无踪迹 三、积累常识，丰盈文化 元 杂 剧 元杂剧作为完整的戏曲艺术形式，将歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合的结构完整的文学剧本。 1．结构 元杂剧一般是一本四折演述一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。 折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的元杂剧还有“楔子”，通常安排在第一折之前起交代作用，相当于现代戏剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。 杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱(其他角色只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”。 2．角色 (1)末、旦：元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称“正末”，女主角称“正旦”。此外，男配角有副末(次主角)、外末(次要角色)、小末(少年)等，女配角有副旦、外旦、小旦等。 (2)净：俗称“花脸”，一般扮演性情刚烈、举动粗野的人物。如张飞、李逵等。 (3)丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。 此外，还有孛(bó)老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)。 3．剧本的构成 (1)唱：即唱词，是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧中，每一折戏唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 (2)科：戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。 (3)白：即宾白，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：对白，人物对话；独白，人物自叙；旁白，背过别的人物自叙心里话；带白，唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 02 文本阅读与赏析/“深度”析文意 一、知人论世 (一)作家作品 关汉卿(约1230—约1300)，号已斋叟，大都(今北京)人，元代戏曲作家。他与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，并位于“元曲四大家”之首。他曾毫无惭色地自称：“我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头。”关汉卿一生创作杂剧60多种，但大都佚失，现仅存18种。代表作有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《拜月亭》 《调风月》《单刀会》等。其中，《窦娥冤》是我国“四大古典悲剧”之一。关汉卿被誉为“曲家圣人”，简称“曲圣”。此外，在世界文学艺术史上，享有“中国的莎士比亚”之称；1958年还被誉为“世界十大文化名人”之一。 [人物颂歌] 唐诗宋词的辉煌终究远去，越来越多的文人们开始写面向百姓的杂剧。关汉卿也选择了走向市井。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，把功名利禄抛在脑