第11课　元朝的统治（教学设计）-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第11课　元朝的统治 【课标要求】 课程标准 通过了解元朝设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图 【教学目标】 素 养 目 标 1．了解元朝的疆域，知道元朝的版图是我国历史上最大的；认识元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。(时空观念、历史解释)　 2．知道行省制度的建立和影响；了解元朝对边疆地区的管辖；认识元朝在我国历史发展中的贡献。(唯物史观、时空观念、历史解释)　 3．认识到西藏和台湾自古以来就是中国不可分割的领土，增强爱国主义意识，树立维护祖国领土完整与统一的意识。(家国情怀)　 【教学重点、难点】 教学重点:元朝的疆域；行省制度的影响。 教学难点:行省制度的影响;元朝在我国历史上的贡献。 【教学过程】 一、导入新课 元朝(公元1271—1368年)是由蒙古族建立起来的王朝，它是中国历史上第一个在全国范围内建立起来的、以少数民族贵族为主的政权。蒙古族以其强大的武力，不仅征服了中原及长江以南地区，还将其控制范围扩张至整个西亚地区。成为中国有史以来疆域最辽阔的王朝。那么，元朝是如何统治的？让我们一起走进第11课《元朝的统治》。 二、探究新知 目标导学一：元朝疆域和民族交融 教师过渡：元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。元朝疆域“北逾阴山,西极流沙,东尽辽左,南越海表”,超越汉朝和唐朝。今天的新疆、西藏、云南,东北广大地区,台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。 合作探究：根据教材内容，谈谈元朝统一促进了民族融合主要表现在哪些地方？ 教师点拨：①边疆各族内迁。②契丹、女真等族汉化。③回族形成。 目标导学二：行省制度 合作探究：阅读教材相关内容元朝为什么要建立行省制度? 其具体内容如何? 教师点拨：为了加强中央集权。元朝把今山东、山西和河北等地称作“腹里”,直属于中央的中书省;其他地区,除了吐蕃、畏兀儿地区之外,设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云 南、江浙、江西、湖广 10 个行省。在行省之下,继承前代的制度,设置路、府、州、县。这一行政区划与管理的制度,被称为“行省制度”。 合作探究：结合教材内容分析行省制度有什么影响? 教师点拨：行省制的确立,从政治上巩固和发展了我国统一的多民族国家,为我国近现代的省级行政区划奠定了基础,使中央集权在行政体制方面得到保证。这是中国行政制度的一大变革,对后世影响巨大。省作为地方一级行政区的名称,一直沿用至今。 目标导学三：元朝对边疆地区的管辖 教师讲解：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。 合作探究：元朝是如何管理今台湾(东南)地区的？这一措施有何意义？ 教师点拨：三国时台湾称夷洲，230年，吴国大将卫温等率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录；隋朝时，台湾称流求，大陆商人常到流求贸易。元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。意义：这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。 合作探究：元朝对西藏地区(西南)采取了什么特殊的管理办法？元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？ 教师点拨：管理办法：在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务，在当地设地方机构,征收赋税、屯驻军队。意义：中央政府对西藏地区正式行使行政管辖，促进了统一多民族国家的巩固和发展。 教师讲解：元朝在东北地区设立辽阳行省。辽阳行省的辖区，东到大海，包括库页岛在内，西与岭北行省相邻，南与高丽国接壤，北部直达北冰洋，幅员辽阔。行省境内居住着经济文化发展水平不同的各民族。元朝在西北地区设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务。 合作探究：元朝在我国历史上的贡献？ 教师点拨：①元朝的统一,结束了北宋以来几个政权并立的局面,元朝的疆域,比以往任何朝代都辽阔。②元朝建立了行省制度,对后世影响深远。③元政府设有澎湖巡检司, 管辖澎湖和琉球。④元朝在西藏委派官吏,驻扎军队,西藏成为元朝的正式行政区。⑤元朝的统一,促进了民族的大融合。 三、课堂小结 元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性统一王朝,不仅疆域辽阔,而且建立了行省制度, 又因地制宜地加强了对边疆的管理,促进了民族交融,巩固了国家统一,奠定了我国统一多民族国家发展的基础。 【板书设计】 【当堂演练】 1．(侧重时空观念)它是中国历史上版图最大的时期，对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治；它对边疆的管理更多地呈现出与内地一体化的趋向。材料描述的是(　D 　) A．汉朝 B．隋朝 C．唐朝 D．元朝