第3课《回忆鲁迅先生》课件2023-2024学年统编版语文七年级下册

《回忆鲁迅先生》 ——萧红 1 大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。 2 在人们的心目中，鲁迅是中国现代文学史上的一座丰碑，是文艺家、思想家、战士，是人们景仰的诗人。而鲁迅作为平凡的普通人的生活却被人们忽略，其个人生活亦很少有人涉及。萧红的回忆性散文《回忆鲁迅先生》则填补了这一空白，它从日常生活细节出发细腻而动人地展现了鲁迅伟大而平凡的生活。 因此本文也被看作是所有写鲁迅先生文章中的“上乘之作”。 萧红(1911—1942)，原名张迺莹，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办婚姻离家出走，流浪各地，1942年病逝于香港九龙。主要作品有长篇小说《生死场》《呼兰河传》，散文集《牛车上》等。 作者名片 萧红对鲁迅的感情非常深厚。1934年，萧红与萧军从青岛来到上海投奔鲁迅，鲁迅热心地接待了这两位贫困、寂寞的文学青年。萧红后来在给萧军的信中说：“我们刚来到上海的时候，另外不认识更多的一个人了，在冷清清的亭子间里读着他的信，只有他，安慰着两个漂泊的灵魂……”鲁迅在他自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧军的一部小说和萧红的《生死场》，并亲自为之作序。自此以后，鲁迅对他们来说无异于思想上、创作上、生活上的良师益友。特别对于萧红，鲁迅及夫人许广平所流露出的亲情和友情，抚慰着萧红孤寂的受过挫折的心灵。 背景链接 学习目标 1.默读课文，概括文章内容，能说出作者构思的妙处。 2.结合批注，勾画文中精彩的细节描写，分析鲁迅先生的形象特点。 3.揣摩重点语段的含义，品味作者细腻朴实的语言，总结作者对鲁迅先生的情感。 6 检查预习 yǎo舀 kāi揩 dié碟 kǔn捆 ké sou咳嗽 tiáo ɡēnɡ调羹 jiǎo ròu 绞肉 xīn jīn 薪金jiào duì 校对cǎo shuài 草率 xí zǎo洗澡 yōu rán 悠然fēn fù 吩咐mǒ shā 抹杀ɡē dɑ 疙瘩shēn wù tònɡ jué 深恶痛绝bù yǐ wéi rán 不以为然 阖一阖眼睛（hé） 7 评价任务一：默读课文，概括主要内容1. 作者以女性细腻的感觉，捕捉了鲁迅先生一些生活琐事。请默读课文，根据示例概括作者描述的生活片段。如第1段：明朗的笑；第2段：轻捷的走路姿势。 在鲁迅家里做客人（3-13） 鲁迅和“我”开玩笑（14-17） 天晴了，太阳出来了（18-23） 鲁迅读青年的来信（24-26） 鲁迅对待自己的原稿、校样（27-30） 许先生是忙的（31-34） 夜里去看电影（35-40） 鲁迅先生的休息（41-42） 鲁迅待客和工作（43-54） “吃鱼丸”一事（55-60） 鲁迅认真包书（61-63） 带病拼命工作（64-67） 评价任务一：默读课文，概括主要内容 2. 萧红这篇文章发表后，有人说：“这也值得写？这有什么好写的？”但是后来这篇没有太强的逻辑关系，甚至有些琐碎的文章，却成为描写鲁迅先生的经典作品，你认为原因何在？ （1）更真实。伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。 （2）更直观。通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。 （3）更真挚。通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，写到海婴的“明朝会”，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。 评价任务二：深入研读，分析人物形象 1.作者萧红善于通过细节描写鲁迅，请结合批注提出的问题勾画，找出至少三处精彩的细节，并概括鲁迅先生的形象特点。 示例：鲁迅先生包一个纸包也要包得整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包，许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。 鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。 从包书这一小事，可见先生做事的认真细致。