小小羊儿要回家（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《小小羊儿要回家》 课时 共计 2 课时 第1 课时 课型 新授课 学 习 目 标 过 程 与 方 法 情感态度 价 值 观 通过歌曲《小小羊儿要回家》的学习，让学生明白牧羊人对羊群亲昵真挚的情感，使学生懂得对待动物应该有爱心，培养学生爱护小动物、关心小动物的良好思想品质！ 在情境导入、新知探究和课后巩固的教学过程中，通过聆听、感受、思考、模唱、视唱、学唱、练唱等学习方法，引导学生学会歌曲，掌握音乐知识（全音符和延长记号的写法和用法，）使学生懂得歌曲所表达的情感，并能用优美抒情的声音表达歌曲亲切深情的情绪。 知 识 与 技 能 1、通过歌曲学习，掌握全音符和延长记号的写法和唱（用）法。 2、学习歌曲《小小羊儿要回家》能用优美抒情的声音表现牧羊人放牧晚归的情景。 探究问题 1、延长记号的唱（用）法。 2、用怎么的声音能表达亲切深情的情绪？ 教学重点 学会歌曲，能用合适的声音表达亲切深情的情绪。 教学难点 全音符、延长记号。 教学用具 课本、钢琴、多媒体 板 书 设 计 小小羊儿要回家 乐理知识：X — — — 全音符 延长记号 课 程 与 活 动 设 计 学习流程 学 生 活 动 复习旧知 新课准备 1、课堂常规：发声练习（附点音符、全音符） 竖笛吹奏练习 2、知识游戏：领羊儿回“家” 游戏目的：复习已学音符，并引出新知识（全音符）。 情境创设 提出问题 1、导入： 同学们，上课前我请大家认识一位客人（出示牧羊人图片），这是一位非常爱唱歌的牧羊人，担心羊儿跑丢，他在每只小羊的身上都用音符做了标记（出示各种音符），夜幕降临了，你能按小羊身上的标记带它们回到自己的“家”吗？（把音符拖入正确的时值框） 引出新知识：全音符（X — — —） （讲解：全音符的写法和用法。（如果四分音符唱一拍，全音符就唱四拍）） 现在小小羊儿都回到了自己的家，今天我们要学习的歌曲就是——《小小羊儿要回家》 探究思考解决问题 活动一： 感受歌曲速度，了解歌曲内容 教师诱导 学生活动 教师点拨 导语：学唱歌曲之前让我们聆听歌曲，感受歌曲速度、了解歌曲内容。（播放歌曲） 聆听思考： （1）歌曲速度怎样？ （2）歌曲的主要内容是什么？ 1、带着问题聆听歌曲。 2、汇报聆听结果；简述歌曲内容。 启发学生用精炼、关键的词语概述歌曲内容。如：牧童傍晚赶着羊群回家的情景。（教师小结：牧羊人放牧晚归的情景。） 活动二： 再听歌曲，感受情绪 教师诱导 学生活动 教师点拨 导语：知道了歌曲的速度和内容，歌曲的情绪是怎样的？让我们再次聆听，感受歌曲情绪。（再次播放歌曲） 再听思考： （1）歌曲的情绪是怎样的？ （2）结束句有什么音乐记号？ 1、带着问题再次聆听，感悟歌曲情绪。 2、观察歌谱，查找音乐记号。 3、聆听后汇报答案。 启发、点拨： 1、歌词用拟人的手法表达了牧羊人羊儿怎样的感情？（亲昵、疼爱） 2、歌曲结束句有什么记号？（延长记号；简介反复记号）如何书写？（讲解新知：延长记号的写法和用法。（乍看像眉毛，眼珠圆又亮，你若遇到它，歌声要唱长。）当延长记号标记在音符上时，要延长这个音符时值的一倍、或者更长的时间。） 3、歌曲结束处“延长记号”的运用对表达歌曲情绪有什么作用？（使歌曲情绪更加亲切、深情。） 活动三： 学唱歌曲 教师诱导 学生活动 教师点拨 1、钢琴伴奏视唱歌谱。 2、随琴（音频）再唱歌谱，注意音符与记号的正确唱法。 练唱难点： （1）附点音符 （2）全音符 （3）延长记号 （4）连线音 3、填唱歌词： （1）一字双音如何唱？ 练唱难点：一字双音 （2）小组合作，唱一唱，讨论在哪里换气合适？ 1、随钢琴轻声视谱歌谱。 2、随琴或音频再唱歌谱，唱好各音附时值，处理好延长记号的唱法。 3、轻声、放声填唱歌词。 示范、引导： 1、视唱歌谱过程中，注意发现学生可能出现的音值和音准的问题，及时纠正、示范。 2、再唱歌谱时，针对学生反复出现的问题，给予纠正并反复练习。 提示： 1、 “一字双音”的正确唱法。 2、合适的换气口。 巩固练习 实践应用 学生活动 教师点拨 1、回想歌曲情绪（亲切深情的）。 2、用恰当的声音演唱歌曲（表达出亲切深情的感情）。 启发、引导： 1、回想歌曲的情绪是怎样的？ 2、设问：该用怎样的声音演唱能表达出牧童对小小羊儿亲切深情的真挚感情？ 归纳总结