第四单元 提高创新思维能力【单元测试·基础卷】-2023-2024学年高二政治单元速记·巧练(统编版选择性必修3)

2024-02-28
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国英高中政治
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资源信息

学段 高中
学科 思想政治
教材版本 高中政治统编版 选择性必修3逻辑与思维
年级 高二
章节 第四单元 提高创新思维能力
类型 作业-单元卷
知识点 提高创新思维能力
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 3.33 MB
发布时间 2024-02-28
更新时间 2024-05-20
作者 国英高中政治
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2024-02-28
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来源 学科网

内容正文:

第四单元 提高创新思维能力 (考试时间:60分钟 试卷满分:100分) 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 一、选择题:本题共20个小题,每小题3分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.2023年10月26日,神舟十七号载人飞行任务取得圆满成功,航天员汤洪波、唐胜杰、江新林身体状态良好。这次飞行乘组的选拔除了考评个人思想政治素质、身体、心理、知识技能外,还需要综合考虑出舱活动对航天员的要求,航天员的飞行经验、年龄、与任务的匹配性,还有彼此之间的心理相容性和乘组之间的搭配等。从辩证思维角度看,本次飞行乘组的选拔(    ) ①借助了联想思维,考虑航天员是否具有完成航天任务的能力 ②采用了分析方法,对航天员的各方面素质分别进行考察考评 ③运用了归纳推理,探求航天员的素质与完成任务之间的因果联系 ④运用了综合方法,全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.2023年11月19日,2024载人航天飞行任务标识发布,其中神舟十九号载人飞行任务标识由中国空间站、神舟载人飞船、地球、星空等图案构成的一个红、黄、蓝配色的圆形标识。数字“19”融入中国龙的元素,舞动上升。周围的点点星辰共十九颗,对应神舟十九号载人飞行任务。标识的设计(    ) ①运用了联想和想象触及事物的本质和规律 ②经历了从感性具体到思维抽象的发展历程 ③在思维抽象中再现对星辰形象的纯然构想 ④体现了联想思维非逻辑制约的畅想性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.武汉市某小学的学生小王,看到传统的绣花针用起来很慢,经过反复实验、思考,发明了“双尖绣花针”——把针孔的位置设计到中间,两端加工成针尖,从而使绣花的速度提高近一半。这说明(   ) ①实践是科学思维产生的基础 ②科学思维追求认识的客观性 ③学会科学思维能够提高创新能力 ④科学思维与创新思维是相辅相成的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.2023年5月2日,大型文化季播节目《非遗里的中国》江苏篇播出。节目中介绍了近30项极具江苏特色的非遗项目,其中展示了绒花的制作工艺,绒花以红、粉、黄、绿等色的蚕丝绒,在钳子下被穿上钢丝,弯成花朵、柿子、元宝、如意等各种形状的绒花制品,色彩明快,栩栩如生,展现了中国古代与现代饰物之美,让观众一览南京非遗的独特魅力。由此可见(   ) ①人民群众既是文化的创造者,也是文化的享用者 ②该文化节目丰富了传统文化的基本内涵,彰显了时代价值 ③文化节目的播出有助于揭开非遗文化的面纱,尽展非遗魅力 ④树立创新思维,有利于实现中华传统文化创造性转化、创新性发展 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.下图为某班同学开展“氢气燃烧的产物”探究过程示意图。 据此,下列分析正确的是(   ) A.通过该科学实验,学生对“水”的认识由思维具体上升到思维抽象 B.这种以求同法探究“现象”和“结论”之间的因果关系是可靠的 C.该探究过程以“假如”式问题引导学生展开想象,实现活动目的 D.该探究正确运用了“假设”与“证据”之间的充要条件假言推理规则 6.提高创新思维能力,就是要有敢为人先的锐气,打破迷信经验,迷信本本的惯性思维,以满腔热忱对待一切新生事物,敢于说前人没有说过的新话,敢于干前人没有干过的事情,以思想认识的新飞跃打开工作的新局面。由此可见,创新思维(   ) ①不能作简单的肯定或是否定 ②要在摒弃过去的基础上立新 ③具有思路新、方法新的特点 ④以实践为基础,不凭空产生 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 7.下图是刊登在某杂志上的“永动机”设计图。一盆水,上面漂浮着一个架子。架子下方是一个叶轮。一条毛巾搭在架子上,一端浸入水中,另一端悬挂在叶轮上方。由于毛巾可以吸水,这样就可以产生虹吸现象。浸入水中的一端吸水,而悬着的另一端必然会滴水。水滴打在叶轮上,叶轮便会运转起来。这样,不需要任何外在能量便能自动运转下去的“永动机”就制造出来了。这个“永动机”设计(   ) ①从客观实际出发,如实地描述了水滴与叶轮的内在联系 ②应尊重科学思维结果的可检验性,接受科学实验的检验 ③试图利用“虹吸”得到持续的“动力”,违背了能量守恒定律 ④运用创新思维,找到了相关事物之间可能存在的客观联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.以前的工厂效率低下,人围着机器零件转,工人累得半死,效率还不高。后来人们调整了工序,让人不动机器零件动,这样逐渐就发展出“流水线”的概念,大大提高了效率。“流水线”的产生主要运用了(    ) ①聚合思维,在看似不相关的事物间建立新的联系 ②逆向思维,对已有的常规认识进行反向思考 ③辩证思维,在动态性与静态性的对立统一中把握事物 ④联想思维,从不同角度寻求解决问题的多样性答案 A.①②

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