第十课《感知音乐力度》（教案）-2023-2024学年花城版音乐一年级上册

花城版小学音乐一年级上 第十课《感知音乐力度（一）》教学设计 课题名 歌曲《我们歌唱》 教材分析 听歌曲《我们歌唱》，找出歌谱中声音强是怎样标记的？这首歌分为上下两个乐句组成。上句用“f”的力度记号；下句用“p”,通过正确的力度处理，表现了高声唱和轻声唱的声音效果。听唱歌曲《是谁在敲》，再一次温习音乐的强弱记号，通过学习歌曲了解如何做一个有礼貌的小朋友。 学情分析 小学一年级小朋友刚从幼儿园过来，对音乐知识的掌握，曲谱的识别、欣赏能力还比较陌生，在今后的学习中，老师应从培养学生兴趣入手，着重培养学生的音乐能力，使学生具备基本的音乐能力。 核心素养 审美感知：聆听歌曲，学唱歌曲，感受音乐的力度。 艺术表现：能用自己的歌声正确表现音的强弱。 创意实践：在碰到曲谱中的强弱记号，要注意并表达。 文化理解：培养学生好习惯，讲文明讲礼貌。 教学目标 1、了解声音的强弱变化，并准确运用到歌曲演唱中。 2、通过创编歌词和歌曲表演活动，拓展学生的创造力和表现力。 3、进一步培育同学们对音乐的爱好。 教学重点 感受音的强弱。 教学难点 表现音的强弱。 教学方法 教师教唱，跟伴奏合动作 教学准备 教师准备：钢琴，课件 学生准备：书籍 教学过程 一、新课导入 1.教师播放歌曲《我们唱歌》，邀请同学们边听边进入课堂。 教师： 欢迎同学们来到音乐课堂！ 2.学会用儿歌和音乐进行课堂组织。 教师唱：“1、2、3”，学生答：“快坐好”。 教师唱：“3、2、1”，学生答：“静静听”。 3. 导入：倾听自然音啊 给然界各种各样声音： 师：让我来考考同学们，模仿一下下面图片的声音？ 窗外的风声、下雨时的雷声、雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、跑步声、手拍掌，流水、闹铃响声发出的声音等等。 二、1、听一组自然声音（课件）（1）闹钟声由弱到强. 师：同学们，你们听，猜一猜这是什么声音？（播放铃声，声音由小到大）生答：铃声。 师：听得真认真.我们再来听一次，听听这组铃声有什么变化.（复听铃声）生答：声音从大到小由强到弱声音有变化。 （2）轮船声越来越大. 师：我们再来听听，这是什么声音？（播放水流声，越来越大）生答：轮船的声音 师：很好，这是轮船的声音.我们再来听听轮船声又有什么变化呢？（复听）生答：声音越来越大越来越强 师：回答得特殊好.轮船声越来越大，声音越来越强了. （3）火车声由远及近. 师：好，现在我们再来听听这个声音.（播放火车声，由远及近，声音越来越大）师：同学们，这是什么声音呀？ 生答：火车的声音 师：对了，这是火车的声音，那我们又来听听火车的声音有什么变化.（复听火车 声） 生答：由弱到强声音越来越大 师：同学们回答得真不错.火车的声音越来越大，是不是感觉火车越来越近了？ 生答：是. 师：“你能仿照出火车的声音吗？” 听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作仿照出来。 师同学们，刚才我们听的这几种声音都来自大自然，而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用“强”“弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号。原来“强”这个记号长得像我们英文字母里的“f”，“弱”这个记号呢，长得像英文字母的“p”.你们记住了吗？ 学生回答 师：那老师就来考考你们.（出示画有强弱符号的卡片，让同学记忆） 二、讲授新课 1.学唱歌曲《我们歌唱》。 师：听音乐，打拍子。做出相应的律动。3/4拍的强弱规律是强弱弱。F跺脚 拍手 拍手，p拍腿 捶腿 捶腿。注意强弱对比。 2.听一听，敲一敲。 师：听音乐，为歌曲做伴奏。分成4个小组，先用声势伴奏练习，每一个声势单独指导分开练习。熟练之后加入伴奏练习。 3、欣赏《是谁在敲》 师：歌曲说了一件什么事情？ 生：妈妈敲窗子，弟弟敲门。 师：他们敲的声音一样吗？ 生：妈妈是轻轻地敲，P. 弟弟是咚咚的敲，f. 2、朗读歌词。 3.听音乐，唱一唱。 师：听音乐，轻声跟唱。注意在演唱时遇到力度记号“f”与“p”时，要把力度的变化表现出来。 师：想一想，我们哪些地方唱的不准确？我们一起把它找出来，接下来我们一起跟钢琴准确的演唱一遍。注意演唱过程当中的力度变化。 4、分角色表演歌曲 分小组进行合作表演。一部分学生演唱，一部分学生做情景律动，一部分学生敲打音条。首先，老师指导每一小组做出准确的演唱方式，伴奏方式。分小组练习，要求注意演奏时的强“f”与弱“p”的对比。大约5分钟时间准备。最后，自由结组演奏，看看哪一小组演奏的和谐动听。 学生：…… 6.说一说。 师：如何才能有礼貌地敲门？ 学生：…… 师：讲文明懂礼貌是每一个人应有的好习惯！ 7、课堂小结 板书设计 《是谁在敲》 1=C 2/4 风趣地 《我们歌唱》 1=D 3/4 愉快地 课后作业 表演唱 教学反思 亮点：音乐背景，