内容正文:
·同步作这四年级(下)
第
三)单元习作指导
我的奇思妙想
目标与要求
你是不是和我一样,大脑里藏着许多奇思妙想:想拥有一件神奇的衣
服,助你像鹰一样翱翔蓝天,像鱼一样畅游碧海;想踩着一双绝妙的鞋子,
轻轻一瞪,闪电般跨越千山万水,猛地一跺,迅雷般吓跑小偷;想设计一个
别样的书包,它可以装下一座图书馆,却轻如鸿毛,它可以变成一间书房,
却大若巴掌…今天的奇思妙想,是明天的发明创造!同学们,一起来聊一
聊、写一写你的奇思妙想吧!
目
1.发挥想象,写出想要发明的事物。
标
2.能够借助提示,清楚地介绍自己想要发明的事物。
求
3能根据别人的建议修改习作。
思难与方法
会飞的木屋
颜色
思
维导
能导航的眼镜
形状
自动吸尘的黑板
功能组合
样子
大小
记忆擦除橡皮
水上行走鞋
功能突破
有联系
我的奇思妙想
梦境录像机
●
解决困难
会变大变小的电脑
自身变化
功能
改善生活
会变薄变厚的衣服
第二单元习作指导·我的奇思妙想
你想发明什么?你的发明想解决什么问题?它有哪些
思路择讨
神奇的功能?我们要打破常规,想出新意:可以将两种事物
《的功能组合在一起,形成一种新事物;可以增加事物原先没
有的功能;还可以赋予事物变化的本领。快借助思维导图来
设计你要发明的新事物吧。
飞机+木屋
会飞的木屋天下任我行
合一合
录音机+黑板语音黑板
轻松上课,随时复习
鞋子+水上行走
水上行走鞋防水、悬浮于水面
大胆想象
增一增
录像机+录制梦境梦境录像机再现梦境
书包可以变大变小
神奇的书包多功能,百变神奇
变一变
衣服厚薄、色彩随意变百变魔衣
轻便实用,一衣多穿
方法
跟同伴学方法:借助提示图写“奇思妙想”。
航
我们可以仿照课本上的提示图,想想自己应从哪些方
面来写这个事物,请将下面的提示图补充完整。
同伴实例口
银色
三色按钮
样子
水上行走鞋
防水
悬浮于水面
功能
上面的提示图从样子和功能两个方面介绍了“水上行走鞋”,条理清晰。
·同步作这四年级(下)
我们还可以把想发明的东西画出来,帮助自己描述。
同件实例已
是一张翻转小桌,可以供我学习和吃饭。
是一对翅膀,可以飞上蓝天。
四条腿可以自己移动。
是一个手提箱,按下上面的按钮可以变出一栋小房子。
图文并茂的提示图可以帮助我们更具体翔实地介绍自己的神奇发明。
微格写作(一】
小朋友们,请把自己想发明的事物在提示图中设计完整吧!
样子
功能
从名著中学方法:写好“奇思妙想”的样子。
想好了自己要发明的东西,我会给它取个酷酷的名字,表现出它
与众不同的地方。比如:超级记忆巧克力。
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第二单元习作指导·我的奇思妙想
没错,醒目的名字,突出了“奇思妙想”的内容和特点。接
着我们写一写它的样子,突显它的“神奇”之处。同学们,你们
能说说怎样才能写好它的样子吗?
可以从多角度来介绍新发明的样子,如颜色、大小、形状、材料
等。重点要把神奇之处表现出来。
可以按照一定顺序介绍新发明的样子。可以先整体写一写,再
按照从上到下或从外到里的顺序一个部分一个部分地描述:也可>
以先分部分描述,再整体介绍。
名著实例
①船是很长的圆筒形,两端作圆锥状。很明显,
它很像一支雪茄烟。这个圆筒的长度,从头到尾,
正好是70米,它的横柄,最宽的地方是8米。
作家儒勒·凡尔纳
②诺第留斯号由双层船壳造成,一层是内壳,
就是按照从整体到局部
另一层是外壳,两壳之间,用许多T字形的蹄铁把
的顺序,从形状、大小、
:构造、材质等不同角度
它们连接起来,使船身坚硬无比。是的,由于壳与
来介绍他想象的诺第留
壳之间有这种细胞式的结构,这船像是一大块实铁,
斯号的。
中间饱满无隙,可以抵抗一切。
③从船中心到船前头,前半部的正确区分如
下:长5米的餐厅,一扇不能让水渗入的隔板把
它跟图书室隔开;长5米的图书室,长10米的大
客厅,第二扇隔板把它跟船长的房间隔开;长5
米的船长室,长2.5米的我的房间;最后是长6.5
米的储藏空气的密室,它紧贴着船头。前半部全
长是35米。
一一[法]儒勒·凡尔纳《海底两万里》,有删改
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·同步作这四年级(下)
微格写作(二】
你的发明有什么奇特之处?它的大小、颜色、形状,以及它静止
和动起来时各是怎样的呢?快来介绍一下它吧!
示例:有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
我想发明的是
它
从范文中学方法:写好“奇思妙想”的功能。
你的发明能做什么?比如“万能药丸”可以治疗癌症,药
效长,无副作用,还能让人返老还童…
这些发明可以让我们的世界变得更加五彩斑斓。
没错!先总写有哪些功能,再举出一两个很有意思、很特别
的功能写一写,把“样子”和“功能”结合起来,边描述“样子”
边介绍“功能”。我们来看一看下面的这篇《我的神笔》是怎样
具体介绍的。
列提纲
总起全文,强调“神奇”
功能