两位数乘两位数（不进位）的笔算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学三年级下册：两位数乘两位数（不进位）的笔算 教学目标 1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。 2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。 教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 教学重点 运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学难点 运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。 教学准备 PPT，课件 课时安排 第一单元第2课时 课前助学 探索12×10的计算方法。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 谈话引入 〔用时：3分钟〕 指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。 创设情境，导入新课。 在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。 1.口算。 7×8+3= 6×6+4= 5×9+7= 2.用竖式计算。 23×3= 21×2= 32×4= 笔算12×24 5. 7×8＋3= 6×6＋4= 5×9＋7= 6.李大爷在蔬菜大棚里种了13垄卷心菜，每垄32棵。一共种了多少棵卷心菜？ 2、 交流共享 〔用时：25分钟〕 列竖式的过程中，学生要说出每一步分别的算什么。 讨论：得数240的0需要写吗？ 引导：怎样检验我们算得对不对？ （调换24和12的位置相乘） 学生尝试计算12×24，指名说说每一步算的是什么 1.教学例3。 （1）出示教材第3页例3主题图。 提出问题：从图中你获得了哪些信息？ 明确：像这样的两位数乘两位数，我们可以用竖式计算。 师指出：在把两个所得的乘积相加时，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了简便，这个0可以省略不写。 教师板书： 2 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8 （4）归纳总结。 两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 2.教学“试一试”。 3、 反馈完善 〔用时：10分钟〕 1.完成教材第4页“想想做做”第1题。 （注意第二步乘得的积的书写位置，计算要正确） 2.完成教材第5页“想想做做”第2题。 3.完成教材第5页“想想做做”第3题。 指名板演，其余学生独立完成，集体订正答案。 4.完成教材第5页“想想做做”第4题。。 5.完成教材第5页“想想做做”第6题。 学生先独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。 提问：通过计算你认为应该注意什么？ 学生独立完成，全班交流汇报。 4、 反思总结 〔用时：3分钟〕 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 板书设计 两位数乘两位数（不进位）的笔算 2 4 × 1 2 4 8 2 4 2 8 8 课后延学 1.完成《同步练习》第2页。 2.李大爷在蔬菜大棚里种了13垄卷心菜，每垄32棵。一共种了多少棵卷心菜？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$