3.6 丝竹相和 说课教案-2023-2024学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏

丝竹相和说课稿 一、说教材 《丝竹相和》是选自人音版高中音乐鉴赏全一 册第三单元第六节。在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也成为理解世界多元文化的重要基础。 在《丝竹相和》这节中，教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东音乐为切入口，选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材。 二、说学情 那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到 因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。 高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不 断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如 何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情审美感知、艺术表现以及文化理解这三个方面，而这些目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的目标如下： 审美感知：学生把握丝竹乐的风格特点并了解形成这种风格的内在原因。 艺术表现：在聆听、体验、感受与鉴赏中，提升学生对民乐合奏的鉴赏能力。 文化理解：学生能够感受江南丝竹音乐、广东音乐的艺术魅力进一步丰富对丝竹乐的感受，体会其和谐、谦让的社会文化内涵。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是，感受、体验认识两种音乐的的风格特点。 难点是了解江南丝竹、广东音乐乐队的编制知识及其主奏乐器音色。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。 教法：音乐欣赏法、讲授法、比较法、分析法、练习法。 学法：视听结合法。 六、说教学用具 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体 七、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——探究学习——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入 兴趣是最好的老师，学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这一点开课之初我会播放《欢乐歌》视频，来引导学生思考视频当中出现了那些乐器，引出江南丝竹。由此顺势引入本课课题。 这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下 到课上形成了一个自然地、生动的过渡。 第二环节是初步感知 初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。 在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《中花六板》，并提问同学们这首乐曲的情绪和速度分别是怎样的，通过初听学生能够分析出乐曲欢快明朗、清新雅致。 随后我会向同学们介绍乐曲的背景、体裁等的相关知识，辅助学生从宏观角度来 整体的了解乐曲。 通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。 我会针对学生身心的特点，利用层层深入的提问引导学生发现音乐作品曲式结构、体会情绪变化，并能够通过进一步分析音乐本体，理解作品背后的文化内涵。 第三环节是探究学习 首先我会为同学们播放视频并提问，这首乐曲可都出现了那些乐器？通过聆听作品，学生可以发现作品当中出现二胡、扬琴、琵琶等，接下来我会引领同学们分主题聆听，感受音乐的情绪变化，之后带领学生聆听《老六板》，对比欣赏过《老六板》之后，学生结合谱例会发现，《中花六板》为一板三眼，速度中庸，旋律中在骨干音的基础上，进行加花变化，使其具有抒情、典雅之风格，富于江南竹乐曲轻快流畅的特点。乐曲在加花上的特点是把《老六板》的旋律进行扩充，一拍扩充为四拍，但骨干音均保留在强拍和次强拍的位置。在旋律的五声性级进的基础上加入些跳进音程，并使用装饰音，使旋律轻松流畅。相信同学们可以捕捉到。随后，我还会请同学们仔细聆听作品，并结合乐谱，教师弹琴，学生进行演唱。接下来带领同学们，聆听《娱乐生平》片段说出自己的聆听感受，并发现当中的新乐器——高胡，之后带领学生总结广东音乐的特点。最后我还会在基本欣赏环节以后，请同学们来谈一谈这两首乐曲所传达的精神内涵/主旨是什么？师生共同讨论 补充、总结本节课的思想主旨是以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，