第15课《白鹅》（第二课时）（教学课件）-【上好课】 四年级语文下册同步高效系列（统编版）

白 鹅 第二课时 四年级语文下册统编版 学习任务一 品读句段 再显鹅的高傲 它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 高傲 整体感知 鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 先总后分 叫声 吃相 步态 读3、4、5、6、7自然段， 找出有关表现鹅高傲的词语， 体会白鹅的高傲。 自主阅读： 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 感受高傲 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 感受高傲 鹅的步态，更是傲慢了。 感受高傲 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。……这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 感受高傲 严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣 步调从容 大模大样 傲然站着 毫不相让 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足 读词语： 严肃郑重 厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣 步调从容 大模大样 傲然站着 毫不相让 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 架子十足 给词语分类： 叫声 步态 吃相 学习任务二 研读句段 体会感情总结 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 对比，写出了鹅的叫声“大”和“严厉”。 拟人 品读句子 鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 品读句子 把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，十分有趣。 步调从容， 大模大样 对比 净角出场 比喻 步调急速，有局促不安之相 突出鹅的傲气十足 凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 对比 狂吠 厉声叫嚣 引吭大叫 突出鹅的叫声大。 品读句子 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。……这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。 突出吃相的 可笑 必须有三样东西下饭 一丝不苟的吃法 循规蹈矩 不会变通 品读句子 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。……狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭，……狗立刻逃往篱边，蹲着静候。 反语式的称呼， 对比之下，这位“鹅老爷”派头十足 作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。 明贬实褒 学习任务三 比较写法 领略趣味 读下面的“阅读链接”《白公鹅》，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 （课后第4题） 结 构 安 排 共同点 不同点 《白鹅》 《白公鹅》 线索更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点。 先介绍鹅的特点，再具体描写。 以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事 不同点 《白鹅》 描 写 方 法 《白公鹅》 运用反语来表达对鹅的喜爱之情。 共同点 注重拟人手法的运用 “海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。 不同点 《白鹅》 遣词造句 《白公鹅》 虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵。 共同点 语言都非常风趣幽默，善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。 说白鹅经常干偷吃鱼饵、拖走钓绳的“勾当”，无可奈何中同样透出了对鹅的满心喜爱。 两位作家笔下的白鹅都是派