江苏省江阴市2023-2024学年高二下学期历史教学计划

2023-2024学年春学期江阴市高二历史教学计划与建议 2024.1 一、指导思想 秉持“立德树人”的根本理念，落实“学科育人”的根本要求，以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》、《中国高考评价体系》为依据，通过科学的学科规划、建设和评价，培养和发展学生的历史学科核心素养，实现历史学科的高品质发展，助力高品质教育目标的实现。 二、教学建议 本学期高二主要教学任务是完成选择性必修三的新授课，并开展高考一轮复习。 （一）选择性必修三的新授 1.本册教材的结构与主旨 选择性必修三是从人类历史上文化交流与传播的不同方式切入，展现不同文明、不同人群之间的联系与互动，揭示文化交流与传播在文明进步中的重要作用。本册教材共设六个单元15课，是在必修课程基础上的递进与拓展。 本册教材的核心主旨是“文化交流与传播”。世界各国、各地区、各民族创造了丰富多彩的文化，不同地域的人们相互接触，通过不同的方式、途径、方法和手段促进了文化的交流与传播，从而对不同文化的发展变化产生了重要影响，进而促进了人类文化的共同发展。 2.本册教材的教学建议与指导 在本册教材的教学中，建议教师从以下几个层面进行尝试： （1） 引导学生尊重人类文化的多样性，认识世界各国、各地区、各民族都为创造人类文化作出了贡献，不同文化之间要相互尊重、平等相待，加强交流互鉴，促进共同发展，使学生树立正确的文明观。 （2） 引导学生认识文化交流的多渠道，认识人们正是通过多种渠道、从多个方面，不同文化在交流中相互吸纳，优秀的人类文明成果在传播中得以发展和扩大影响，使学生了解文化交流的一般规律。 （3） 引导学生认识中华文化的价值性，认识中华优秀传统文化蕴含丰富多彩的内容，承载中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量，使学生树立坚定的文化自信。 （4） 帮助学生创设历史学习的情境性，引导学生在具体的历史情境下，在不同的时空阶段中，以具体的问题设计为依托，切实深入地探讨文化交流和传播的各种不同方式、途径、方法、手段，使学生养成扎实的学科素养。 （5） 充分调动学生历史学习的积极性，通过提供多样的历史史料、创设多样的教学活动，激发学生结合《中外历史纲要》已学知识，对历史上的文化交流与传承进行主动学习和积极探究，使学生成为历史学习的主人翁。 （二）一轮复习建议 1.一轮复习的总体目标和要求 一轮复习的出发点和落脚点是夯实基础，夯基工作要秉持分和总的理念，既要分册、分章、分课、分目、分点梳理五本教材，又要把握教材内部体系、梳理教材间关系、理清阶段特征、总结单元主题、构建知识框架，还有锻炼基本解题能力，做到全面、细致、系统、扎实，为二轮、三轮复习打下坚实基础。 2.一轮复习的具体建议和指导 （1）一轮复习要全面覆盖基础、重点突出核心 首先，要认真研究课程标准，依据课程标准规定的内容要求，逐点复习五本教材的基础知识，并认真探究基础知识的夯实方法，如可通过问题设计、表格梳理、自主填空等多样方法呈现、梳理、串联基础知识，帮助学生全面梳理基础； 其次，要仔细分析每册教材的重点内容、关键问题，精准选择和确定每节课的核心知识，并认真探索核心知识的突破手段，如可通过情境创设、史料研读、中外对比等多种方式突出重点、突破难点，帮助学生高效掌握核心。 （2）一轮复习要细致梳理教材、适当融通选必。 首先，要认真研究五本教材的各自内容，依据每本教材各个模块的具体内容，逐个串联教材内部的各个模块，并认真研究教材模块的串联方法，如“单元导言”可用于单元概览或单元总结、“本课引言”可用于导入本课或突出重点、“学习聚焦”可用于本目小结或重要结论形成、“史料阅读”“学思之窗”“问题研究”可用于史料实证和历史解释等，帮助学生细致解读教材； 其次，要认真研究五本教材的相互关系，既要宏观把握必修与选必的互补性，更要微观比对必修与选必的重复型、互补型、拓展型知识，有侧重地倾向必修教材，更多地以必修教材为通史背景，进行核心知识的融通，帮助学生深度理解教材。 （3） 一轮复习要系统构建体系，梳理历史阶段 首先，要以核心概念为单位进行单元内部或跨单元知识体系架构，运用主题教学、深度教学、结构-联系教学等方法进行体系架构，如一单元复习结束或相关的几单元复习结束后，可提炼一个或几个精炼的主题，把复习过的相对细碎的知识点纳入主题内，让知识结构化、逻辑化，帮助学生建构知识网络； 其次，要以历史阶段为单位培养学生的时空架构力，运用编制时间轴、整理大事年表、制作简要地图、比对同时期中外大事等方法，从短时间和长时段等不同的视野梳理某一阶段或整体历史发展脉络，帮助学生掌握历史发展的阶段性和总体趋势。 （4） 一轮复习要扎实习题讲练，养成反思习惯 首先，要认真研究高考试题，准确把握试题风格、特点，以此为基准，进