第14课《母鸡》（第一课时）（教学设计）-【上好课】 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 14.母鸡 统编版 四年级下册 第四单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“疙、瘩”等10个会认字，读准其中的多音字“恶”字，正确书写“讨、厌”等15个会写字，正确读写“讨厌、理由”等10个词语。 2.默读课文，通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。 3.感受母鸡的“负责，慈爱，勇敢，辛苦”的形象，体会母爱的伟大。 4.比较本文与《猫》在表达上的异同，体会老舍先生语言风格。 学习 重难点 1.通过具体的语句，探究作者对母鸡的态度前后的变化的原因。 2.在具体情境中感受母爱的伟大，学会感恩并激发学生回报母爱。 学情分析 《母鸡》这一课，以“母爱”为主题，教学时点拨学生抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”针对这两种截然不同的态度，提出问题，经过归纳总结成两大问题，引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大；感悟作者的语言风格，加强语文实践。加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。 教学辅助 教学课件，学习任务单 教学过程 学习任务一：激发兴趣，导入新课 1.了解作者，导入新课 师：同学们，上节课我们通过《猫》这篇课文，认识了作家老舍。我们读读课后的“资料袋”，了解一下老舍先生的作品与成就。 读资料袋： 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了1000多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。 师：在老舍先生的笔下，他家的小猫像孩子一样古怪又淘气，惹人喜爱。他眼中的母鸡又是怎么样的呢？这节课，我们来学习老舍先生的另外一篇文章——《母鸡》。 2.学生读成语 闻鸡起舞、鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鸡犬不宁 呆若木鸡、杀鸡取卵、杀鸡儆猴、金鸡独立 鸡犬相闻、鸡飞蛋打、小肚鸡肠、鸡犬升天 鸡毛蒜皮、杀鸡吓猴、偷鸡摸狗、杀鸡焉用牛刀 3.检查字词预习情况。 （1）师引导：同学们在课下已经认真地预习了这篇课文。学习课文前,先读读这几个字，看看你们是否通过预习认识了它们。 （2）课件出示本课要求会认的字词。 讨厌  田坝  疙瘩  欺侮  忠厚  可恶  毒手  成绩  聋人  孵出   警戒  歪头  咕咕  啄东西 汤圆  掘地  伏地  一声不哼  啼叫  凄惨 （3）师指名认读，相机正音。（生开火车读；全班齐读） （4）认识多音字“恶”。 恶[è]，表示很坏的行为。请生组词：凶恶、恶霸、恶毒等。 恶[ě]，表示有要呕吐的感觉。抽生组词：恶心 恶[wù]，表示讨厌；憎恨。组词：厌恶 （5）课件出示要求会写的字。 ①师指名读；生齐读。 ②师引导交流：你们是怎样记住这些生字的？ ③生自由交流；师点拨。 a.用加一加的方法识字：讨＝讠+寸；忠＝中+心；掘＝扌+屈；歪=不+正。 c.换偏旁识字：厌—伏。 ④指导书写“孵 戒”字。 “孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇 竖提 点 撇 横折钩 点。右边的部分是个“爫+子”。 “戒”半包围结构，和“戎”区别识记。 4.句中识字，理解词义 A.更可恶的是，当它遇到另一只母鸡的时候，会下毒手：趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 B.负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为她有了一群鸡雏。 师：这是两种不同的态度，文中有两句话直接表明了作者对母鸡的态度，请你画出来。 A.我一向讨厌母鸡。 B.我不敢再讨厌母鸡。 学习任务二：整体感知 梳理脉络 1.自由读课文，自读要求：课文写出老舍先生对母鸡前后两种截然不同的态度，找出反映这两种态度的句子，用“_______”画出来。 2.师指名读句子。（课件出示相关段落） 相机板书：一向讨厌   不敢讨厌 3.快速浏览课文，看一看哪些自然段写作者讨厌母鸡？哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡？ 4.学生读课文，交流： 根据中心句，分段： （1）1--3自然段，我一向讨厌母鸡。 （2）4-10自然段，我不敢再讨厌母鸡了。 5.小组合作学习，要求： ①默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子。 ②说说为什么“我”一开始“讨厌母鸡”，后来却“不敢再讨厌母鸡了”？（小组讨论） ③哪些事例是写讨厌的？哪些事例是写喜爱的，文中做批注。 6.提取关键词，完成思维导图 学习任务三：互动交流 讨厌母鸡 1.生围绕1--3自然段，讨论列出母鸡讨厌的原因。 课件出示：因为母鸡( )，所以“我”讨厌母鸡。 2.师提示：可以是书上的词语或句子，也可以是自己读后概括的语句。 师重点引导交流以下内容： ①因为母鸡嘎嘎乱叫且没完没了，有时候还无病呻吟，所以“我”讨厌母鸡。 课件出示： 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由