第14课《母鸡》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】四年级语文下同步高效课堂系列（统编版）

第14课 母鸡 第二课时 学习任务单 学习任务一：回顾课文 感受母鸡形象 1.从哪几方面来写母鸡的讨厌的？ 2.体会关键词句：作者使用了什么写法来写？ 3.总结： 4. 练习朗读课文一至三自然段，读出作者的讨厌之情。 5.默读课文，找出态度变化 （1）找出关键句：我不敢再讨厌母鸡了 师：作者对母鸡产生截然不同的态度，甚至还产生了敬佩之情。 变化的原因：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 学习任务二：紧扣改变 体察不敢 1．自主学习，圈画批注 学习提示：默读第5-8自然段，哪些语句让你感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？圈画出相关语句，把你感受到的母鸡的特点批注在旁边 2．反馈、交流指名回答。 3.师小结：我们把相关的信息整合在一起进行交流，再一次感受到老舍先生用词的确很严谨。看到如此“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，你还忍心讨厌它吗？因此作者“不敢再讨厌”母鸡了。 学习任务三：聚焦课文 升华情感 1.课文写母鸡的伟大，列举了哪些事例？ 2. 结合资料，理解“一个母亲就必定是一位英雄。” 3. 出示老舍的《我的母亲》片段： 5.教师小结：天下所有的母亲为了自己的儿女，任劳任怨、无私奉献。所以作者说：“一个母亲必定就是一位英雄。”如果一定要给母亲下一个定义，我想你一定会说：“一个母亲必定就是一位英雄。”（感情朗读）教师根据学生的回答，板书：（赞美伟大的母亲) 6.母爱的名言： 学习任务四：比较阅读 体会写法 1.对比阅读，了解写法 读《猫》和《母鸡》，都是老舍先生的作品。说说两篇课文在表达上有哪些异同？ 2.完成表格 课文 结构方面 语言表达 情感表达 相同点 《猫》 《母鸡》 不同点 《猫》 《母鸡》 参考答案： 学习任务一：回顾课文 感受母鸡形象 1.从哪几方面来写母鸡的讨厌的？ 作者通过“叫声难听、欺软怕硬、骄傲自大”三个方面来表达自己对母鸡的讨厌。 2.体会关键词句：（画出母鸡让人讨厌的词句，试着自己用词语概括。）作者使用了什么写法来写？ ·嘎嘎、没完没了、乱叫、颤颤巍巍、结起个小疙瘩—（无病呻吟） ·永远不反抗、欺侮、下毒手、趁其不备、狠狠地咬—（欺软怕硬）——对比 ·发了狂、恨不能、聋人也会被它吵得受不了—（居功自傲）——夸张 3.总结：作者一向讨厌母鸡，是因为它（ 无病呻吟）（ 欺软怕硬 ）（居功自傲 ） 学习任务二：紧扣改变 体察不敢 2．反馈、交流指名回答。 预设一:我从第五自然段看出了母鸡的负责。 　 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。　   引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。 母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并且不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲勇敢无畏的形象。 　 母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（挺身而出、勇敢、负责） 预设二：我从第六、七自然段看出了母鸡的辛苦和慈爱。    当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让他们记在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不吭。 　 引导理解：“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。它为什么消瘦了？（因为这里用了对比和比喻的写法写出了它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。） 3.对比体会母鸡的伟大 （1）对比母鸡和鸡雏，体会“慈爱”。 师：母鸡为什么要先啄一啄，又为什么要放下呢？ 生：先试试能不能吃，先试试有没有危险？ 师：这样情况下，母鸡和鸡雏有什么变化？ 生：鸡雏的肚子圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，母鸡消瘦了许多。 师：母鸡为了它的儿女能吃饱，宁愿自己饿着。你认为它是一只怎样的母鸡？（慈爱） （2）对比母鸡和自己的母亲，体会“辛苦”。 师：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。 预设：学生通过对比，交流感受，认识到母鸡非常有耐心地一遍遍的教,是为了儿女真正学会生活本领，可以独立生活。体现母鸡的（责任与担当和慈爱） （3）对比成为母亲前和成为母亲后，体会“勇敢”。 A.它永远不反抗公鸡。 B.假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，就连大公鸡也