阅读抑扬结合法 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

抑扬结合法 小学语文 导学一 什么是抑扬结合 互动导学 互动导学 1. “抑”是贬，批评之意，“扬”是褒，赞美之意。 2.所谓“抑扬结合法”，是指作者通过褒贬来立意——评判人或事物的技巧。 抑扬结合法： 3 互动导学 3.常见的有“先抑后扬法”、“先扬后抑法”。 抑扬结合法： 作用： 感情更加强烈！表达效果更加妙！ 4 《母鸡》 老 舍 我一向讨厌母鸡。不知怎样受了点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由：讨厌！有时候它不这样乱叫，而是细声细气的，有什 么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根或沿着田埂，那么扯长了声，如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 例题 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！ 当它发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女们吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却瘦了许多。假若有别的大鸡 例题 来抢食，它一定出去把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给雏鸡们啄食、掘地、用土洗澡；一天不知教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下得一点温暖。它若伏在地上，雏鸡们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群雏鸡。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。 例题 阅读完《母鸡》这篇文章，谈谈你的看法。 ①文章用了哪一种写作方法？ ②文章哪些段落是“抑”？哪些是“扬”？转折在哪一段出现？ ③要表现的主题是什么？ 例题 抑：讨厌母鸡，不停嘎嘎地叫着 永远也不反抗公鸡 下蛋时就跟发了疯 扬：发现食物，咕咕叫着，啄给小鸡吃 反复教雏鸡们 啄食、掘地和用土洗澡 夜晚尖叫只为防黄鼠狼 例题 赞扬了母鸡的负责、慈爱、勇敢等品质 导学二 先抑后扬法 互动导学 想一想 先抑后扬法： “先抑后扬”是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。 外表——内在 过去——现在 哪些事物，我们对它的印象是有好坏变化的呢？ 互动导学 仙人掌 （丑——坚韧的精神） 同桌/同学 （爱告状——有班级荣誉感） 小蜜蜂 ｛讨厌（被蛰过）——敬佩（勤劳酿蜜）｝ 蚂蚁 ｛瞧不起——敬佩（团结）｝ 1.哪些题目可以用到抑扬结合法？ 《一个快乐的人》 《家庭趣事》 《那一次，我流泪了》 《我的收藏》 《我眼中的同学》 《走，秋游去》 《假如我有一双翅膀》 《荒岛生存记》 想一想 （写人写物） 想一想 怎样用抑扬结合法？ 讨厌——敬佩 《我眼中的同学》 先抑后扬 讨厌： ①觉得小气。从不请我吃关东煮；有好看的书，只借给我看三天就要回去了。 ②爱告状。班里**同学打架/**同学大课间没出去跑操/**同学抄同桌的家庭作业……他都跑去告诉班主任； 敬佩： ①班级荣誉感强。学校运动会，他积极参与，为班争光。 ②乐于助人。**同学身体不舒服，他主动告诉老师，并帮忙倒热水给同学；遇到老爷爷接孙子。没找见，他知道了主动帮忙…… 导学三 总结复习 互动导学 互动导学 一、先抑后扬法。为赞扬、肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定的方法。 二、先扬后抑法。为批评、贬斥某人(物)的不良之处，用假托的方式先"赞美"的方法。 抑扬结合法： 16 互动导学