1.1有余数除法的认识（教案）-2023-2024学年二年级下册数学 苏教版

教学内容 苏教版国标本小学第 四 册第 1 课： 有余数除法的认识 教学目标 1．让学生在具体的活动中感受平均分后有剩余的现象，并初步理解有余数除法及余数的含义，理解并知道余数要比除数小；能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数的除法算式，知道有余数除法算式中各部分名称，并能正确地读出算式。 2．让学生在讨论、交流的活动过程中，学会正确表达平均分后的结果，感受有余数除法含义。 3．使学生在活动中，进一步发展观察、分析和概括能力。通过小组合作交流，进一步提高学生的合作意识和能力。 教学重点 1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。 2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。 教学难点 理解余数要比除数小。 教学准备 小棒 课时安排 1课时 课前助学 1. 回顾什么是平均分。 2. 思考有余数除法的意义。 3. 思考有余数除法与表内除法的异同点。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 谈话导入 〔用时：3分钟〕 1. 学生计算，汇报交流。 2. 学生回忆乘法口诀 复习 8×2= 7×3= 36÷6= 8÷8= 8×1= 7×5= 48÷6= 32÷8= 72÷8= 6×9= 45÷9×6= 81÷9＋4= 1. 有11片电扇叶，每3片安装一台 ，可以安装（ ）台电扇，还剩（ ）片扇叶。 2. 7个苹果，每盘放3个，放了（ ）盘，还剩（ ）个。 3. 4. 5. 6. 2、 交流共享 〔用时：20分钟〕 1. 从2号同学起，每人试着分一种，并把分的结果告诉组长，组长把它记录在这样的一张表里。小组汇报。 2. 学生尝试根据操作的过程说说算式的含义。 3. 学生小组合作用小棒摆正方形。1人摆，1人根据摆的情况列算式。 1．每人分2枝铅笔。每人分３枝、４枝、５枝、６枝铅笔 教师把学生汇报的结果填在表格里，其中剩下的枝数用红色填写。 2. 教学有余数的除法算式及各部分名称 3.提问：怎样列式计算可以拼成几个正方形，还剩几根呢？ 4.讨论：余数到底是几？为什么余数不能是4？ 5.提问：比较除法算式中的余数和除数，有什么发现？ 小结并板书：余数要比除数小。 3、 反馈完善 〔用时：7分钟〕 1.学生拿出８根小棒摆一摆，再把摆的结果填在括号里，并且把下面的算式填写完整。（请１个学生上黑板摆并填写）2.学生填写，指名两位同学在黑板上填写。 2.学生填写想想做做第2题并说说商和余数各是多少？各表示什么 3.学生根据图片描述图意并填写相应的算式 1. 想想做做第1题 2. 想想做做第2题 提问：商和余 数分别表示什么？ 3. 想想做做第3题 4. 出示第4题。 提问：你能学着前面两题的样子3句话说一说图片的意思吗？会列式吗？ 4、 反思总结 〔用时：10分钟〕 学生对本节课进行回顾和反思。 今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？ 板书设计 有余数除法的认识 10÷3 =3……1（根） 读作：10除以3等于3余1 课后延学 一、分一分，填一填。 把15本书分给小朋友，每人分3本，可以分给几个小朋友？每人分4本、5本、6本、7本呢？ 总本数 每人分几本 分给几个人 还剩几本 15本 二、先摆一摆，再填空。 1.10个△，每3个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。 10÷3＝□……□ 2.13个☆，每5个一份，分成了（ ）份，还剩（ ）个。 □÷□＝□……□ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$